Инструкция для педагога

Контрольная работа по информатике предлагается для выполнения учащимися 10 классов, занимающихся по примерной программе среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям из расчёта 70 час за 2 уч.года (приказ МО РФ №1089 от 05.03.2004).

Целью контрольной работы является выявление сформированности предметных умений, обозначенных в требованиях федерального компонента государственного стандарта общего образования к уровню подготовки учащихся.

Работа носит диагностический характер: каждое задание направлено на диагностику определенного умения.

Задания считаются выполненными при отсутствии ошибок.

Если задание имеет один верный ответ, а учащийся отметил два варианта ответов, то задание считается невыполненным.

В предложенной таблице напротив каждой фамилии учащегося ставятся "1 "/= правильно/ или "0"/= неправильно/.

Время проведения работы 40 минут. Работа проводится вторым и третьим уроком.

Этапы проведения работы:

1) вводный инструктаж для детей об особенностях данной работы	1 минуты
2) заполнение титульного листа (перед началом выполнения работы, на доске, должен быть оформлен образец заполнения титульного листа)	1 минуты
3) выполнение работы:	38 минут

ОТВЕТЫ. 10 класс.

№№	1 вариант	2 вариант
	Базовый уровень
№1	в	в
№2	в	в
№3	б	а
№4	г	а
№5	а	а
№6	б	г
№7	в	в
№8	См. ответ в решениях задач	См. ответ в решениях задач
№9	г	г
№10	а	а
Повышенный уровень
№ 11	См. ответ в решениях задач	См. ответ в решениях задач
№ 12	б	б

	СПЕЦИФИКАЦИЯ
	БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ
№№ заданий	Знание / понимание.
	Проверяемые умения
	Информация
№1	Умение подсчитывать информационный объем сообщения.
№2	Умение определять скорость передачи информации при заданной пропускной способности канала
№3	Умение подсчитывать информацион­ный объем цифрового сообщения
	Пользовательский курс
№4	Умение представлять и считывать дан­ные в различных типах информацион­ных моделей (схемы) и формулы)
№5	Умение осуществлять поиск информации в Интернет
	Алгоритмизация и основы программирования
№6	Умение исполнить алгоритм для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд.
	Логика
№7	Умения строить и преобразовывать логические выражения.
№8	Умения строить таблицы истинности и логические схемы.
	Системы счисления
№9	Умения выполнять арифметические операции в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления
	Кодирование и декодирование информации
№10	Умение кодировать и декодировать ин­формацию
	ПОВЫШЕННЫЙ УРОВЕНЬ
	Алгоритмизация и основы программирования
№11	Умение записать алгоритм в виде блок-схемы.
№12	Умение прочесть фрагмент программы на языке программирования и исправить допущенные ошибки.

Решения 10 класс. Вариант 1.

1. Ответ: в.

32 * 32 = 1024 пикселя – количество пикселей в изображении

512 / 1024 = 0,5 байта = 4 бита на один пиксел

количество цветов = 2⁴ = 16

2. Ответ: в.

1) выделим в заданных больших числах степени двойки и переведем размер файла в биты, чтобы «согласовать» единиц измерения:

128000 бит/c = 128 · 1000 бит/с = 2⁷ · 125 · 8 бит/с = 2⁷ · 5³ · 2³ бит/с = 2¹⁰ · 5³ бит/с

625 Кбайт = 5⁴ Кбайт = 5⁴ · 2¹³ бит

2) чтобы найти время передачи в секундах, нужно разделить размер файла на скорость передачи:

3. Ответ: б.

64^x+3 =2¹⁰ * 256^x

2^6*(x+3)=2¹⁰*2^8*x

6*(x+3)=10+8*x

6x+18=10+8x

2x = 8

x = 4

4. Ответ: г.

1) сначала заметим, что есть прямой рейс из аэропорта ВОСТОРГ в ГОРКУ с прибытием в 18:30:

ВОСТОРГ ГОРКА 16:15 18:30

2) посмотрим, сможет ли путешественник оказаться в ГОРКЕ раньше этого времени, если полетит через другой аэропорт, с пересадкой; рассмотрим все остальные рейсы, который прибывают в аэропорт ГОРКА:

ЗАРЯ ГОРКА 16:05 18:15

ОЗЕРНЫЙ ГОРКА 18:35 19:50

3) это значит, что имеет смысл проверить только возможность перелета через аэропорт ЗАРЯ (через ОЗЕРНЫЙ явно не получится раньше, чем прямым рейсом); для этого нужно быть в ЗАРЕ не позже, чем в 16:05

4) смотрим, какие рейсы прибывают в аэропорт ЗАРЯ раньше, чем в 16:05:

ОЗЕРНЫЙ ЗАРЯ 13:40 15:50

5) дальше проверяем рейсы, который приходят в ОЗЕРНЫЙ раньше, чем в 13:40

ВОСТОРГ ОЗЕРНЫЙ 11:15 13:20

6) таким образом, мы «пришли» от конечного пункта к начальному, в обратном направлении

7) поэтому оптимальный маршрут

5. Ответ: а. ЖГБВАЕД: ftp://com.edu/htm.net

6. Ответ: б

для того, чтобы исполнитель вернулся обратно в ту клетку, откуда он начал движения, четыре стенки должны быть расставлены так, чтобы он упирался в них сначала при движении вниз, затем – влево, вверх и, наконец, вправо: на рисунке красная точка обозначает клетку, начав с которой РОБОТ вернется обратно; кроме этих четырех стенок, необходимо, чтобы коридор, выделенный на рисунке справа зеленым фоном, был свободен для прохода обратим внимание, что возможны еще «вырожденные» варианты, вроде таких:

Дата добавления: 2015-07-02