Организация систем поиска, навигации и гиперссылок

Эффективность ориентирования в учебном материале во многом зависит от того, насколько хорошо организована система оглавлений, указателей, ссылок, навигации.

«Ни одна большая книга, — писал Я. А. Коменский, — не должна выходить без указателя. Книга без указателя — дом без окон, тело без глаз, имущество без описи: не так легко ими воспользоваться»

Можно выделить следующие требования к организации систем поиска, навигации и гиперссылок:

• в программу обязательно должны быть включены необходимые пользователю функция поиска, правильно расставленные мета-тэги с ключевыми словами и элементами содержания;

• электронная учебная единица должна иметь ключевой экран, на котором должна быть графически представлена схема, отображающая основные этапы обучения. Обучающийся должен иметь возможность распознавать стадию собственного обучения, что и будет достигнуто с помощью данной схемы;

• гиперссылки должны содержать подробную информацию о том, куда они ведут, и быть четко обозначенными;

• рекомендуется использование подробных оглавлений, как правило, в стиле «перевернутой пирамиды»;

• текст должен, по возможности, помещаться на один-два экрана. Слишком длинный текст (на несколько экранов) заставляет пользователя читать его начало на первом экране и конец на последнем. Если раздел нельзя разбить и он занимает больше 4 — 5 экранов, то вначале следует сделать список подразделов (меток) и от них организовать локальные ссылки — «якоря» в пределах раздела;

• в конце каждого раздела должны быть следующие кнопки:возврата в начало, перехода к оглавлению, перехода к следующему разделу;

• следует всегда использовать пояснения к картинкам или фотографиям, которые бы предваряли загрузку изображений и могли избавить обучающегося от ненужного ожидания в случае, если страничка не содержит необходимого пользователю материала;

• если навигационная панель выполнена графическими средствами, то рекомендуется ниже данной панели помещать ее текстовую копию — текст всегда загружается быстрее графики, что ускорит навигацию в программе;

• следует исключить выделение текста подчеркиванием (где нет гиперссылок);

• должна просматриваться четкая логическая обусловленность каждого последующего шага в цепочке гиперссылок;

• необходимо помнить, что обучаемые отдают предпочтение более структурированным методам обучения, при которых они могут последовательно проходить по всему учебному материалу или осуществлять поиск в иерархической системе меню, а не открывать-закрывать учебные страницы с помощью поиска по ключевым словам.

Дата добавления: 2015-07-02