Тема 1.2. Логика познания и методология естественных наук

Самостоятельная работа студентов (СРС)

Тема 5.3. Практическое занятие. Самоорганизации и моделирования процессов в сложных системах и природе.

Цель занятия: изучить самоорганизацию и моделирование процессов в сложных системах порядок и беспорядок в природе.Понятие хаоса, фрактала. Понятие аттрактора и бифуркации.

При подготовке к занятию необходимо дополнить теоретический материал практическими примерами.

Вопросы для подготовки к семинарскому занятию:

1. В чем заключается явление самоорганизации? Приведите примеры из области химии и физики. Почему они не могут быть описаны с позиций классической науки?

2. Как строится термодинамика открытых систем? Что такое устойчивые и неустойчивые

3. равновесные состояния? Поясните понятия простой и сложной системы.

4. Как возникают структуры из хаоса в неорганической и живой материях? Каковы условия их образования? Приведите примеры из разных областей естествознания.

5. Что такое синергетика и каково ее значение для современной картины мира? Каков механизм эволюции в соответствии с представлениями синергетики?

6. Какие этапы можно выделить в развитии самоорганизующихся систем? Что такое фазовое пространство и как оно используется в моделировании сложных систем?

7. Поясните понятие диссипативной структуры по И. Пригожину.

8. Каково соотношение случайного и закономерного в концепции развития?

9. Какую роль сыграл принцип элементарного беспорядка в естествознании?

Рекомендуемая литература:[6.1.1, с. 46-56], [6.1.3, с. 519-530]. Интернет-ресурсы:[6.6.1, 6.7.1, 6.7.4]

В качестве текущего контроля по теме 5.3. обучающиеся отвечают на вопросы теста.

Вид самостоятельной работы	Объем времени, час	Рекомендуемая литература
норм. срок обуч-я	сокращ. (ускорен.)
очная	заочная	очная	заочная
1.1.Естественнонаучная и гуманитарная культуры. Этика науки				0,5	[6.1.1 – 6.2.1, 6.6.1, 6.7.1, 6.7.4]
1.2.Логика познания и методология естественных наук				0,5	[6.1.1 – 6.2.1, 6.6.1, 6.7.1, 6.7.4]]
1.3.История естествознания					[6.1.1,6.2.1, 6.6.1, 6.7.1, 6.7.4]
2.1. Понятия пространства, времени и материи. Структурные уровни организации материи					[6.1.1 – 6.2.1, 6.6.1, 6.7.1, 6.7.4]
2.2 «Поле». Фундаментальные взаимодействия					[6.1.1, 6.2.1, 6.6.1, 6.7.1-6.7.3]
2.3.Корпускулярно-волновой дуализм света и материи.Концепции взаимодействий и структур в микромире					[6.1.1 – 6.2.1, 6.6.1, 6.7.1, 6.7.4]
3.1 Основные формы, свойства и уровни организации живой материи					[6.1.1, 6.2.1, 6.6.1, 6.7.1-6.7.4]
3.2 Концепции эволюционной биологии.Основные гипотезы происхождения живого					[6.1.1, 6.2.1, 6.6.1, 6.7.1- 6.7.4]
4.1. Концепции строения, эволюционных процессов и зарождения структур в мире звезд					[6.1.1,6.2.1, 6.6.1, 6.7.1]
4.2.Галактика, ее форма и строение Солнечная система. Солнце					[6.1.1, 6.2.1, 6.6.1, 6.7.1-6.7.4]
5.1.Концепции строения и функционирования на биосферном уровне организации живой материи.					[6.1.1 – 6.2.1, 6.6.1, 6.7.1, 6.7.4]
5.2. Концепции эволюции растительного и животного мира. Концепции коэволюции и ноосферы.Человек— качественно новая ступень развития биосферы					[6.1.1,6.2.1, 6.7.1]
5.3. Концепции самоорганизации и моделирования процессов в сложных системах и природе.					[6.1.1, 6.2.1, 6.7.1]
Всего

Методическое обеспечение и рекомендации по самостоятельной работе студентов

Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов:

Курс предполагает как аудиторную (лекции и практические занятия), так и самостоятельную работу студентов в объеме 76 часов.

На лекциях излагаются основные теоретические положения и концепции курса, дающие студентам информацию, соответствующую программе.

Задача семинарских (практических) занятий – развитие у студентов навыков по применению теоретических положений к решению практических проблем. С этой целью материалы для семинарских занятий включают в себя вопросы для подготовки к занятиям, ориентированные на усвоение теоретического материала и умение его использовать для решения задач практики.

На последнем семинарском (практическом) занятии каждого раздела проводятся научные диспуты по заданным проблематикам.

Тема 1.1.. Естественнонаучная и гуманитарная культуры. Этика науки

1. Что такое наука?

2. Каковы цель и функции науки?

3. Какие существуют группы наук?

4. Какова объективная необходимость

5. Объясните понятие «культура»?

Рекомендуемая литература: [6.4.1, с. 5-18], [6.4.2, с. 5-15].

1. Представление о критерии истинности знания.

2. Каковы отличия научного познания от ненаучного? Чем отличаются естественно-научная и гуманитарная культуры, естественнонаучный подход от философского?

3. Какие общенаучные методы используются в естествознании? Дайте определение понятиям «мысленный эксперимент» и «модельный эксперимент» и приведите примеры.

4. Какова последовательность этапов развития научного знания? Чем отличается дисциплинарный подход от междисциплинарного?

5. Назовите этапы развития естествознания.

6. Дайте определение понятию «научная революция» и приведите примеры.

7. Дайте определение понятию «научная картина мира» и приведите пример смены картин мира.

8. Охарактеризуйте свойства систем и системный подход.

9. Дайте определение понятию НТР и сформулируйте ее проблемы.

Рекомендуемая литература: [6.4.1, с. 5-18], [6.4.2, с. 5-15].

Дата добавления: 2015-07-02