Инновационная деятельность ДД и ЮТТ «ЮТ» с.Серафимовский

Исходной смысловой единицей инновационного обучения в ДД и ЮТТ «ЮТ» является ситуация совместной продуктивной и творческой деятельности педагога и ребенка.

К инновационной деятельности мы относим:

- проектную деятельность воспитанников и педагогов;

- применение на занятиях здоровьесберегающих технологий;

- исследовательскую деятельность помогающую раскрыться изобретательским способностям воспитанников, поверить в свои силы, свой успех. Это решение изобретательских задач на занятиях техническими видами творчества, написание исследовательских работ, посещение музеев, сбор и переработка информации.

Основной целью деятельности ДД и ЮТТ «ЮТ» является формирование высоконравственной, образованной, творческой личности, способной к выбору ценностей и поступков в современном мире.

Чтобы быть конкурентоспособными в современных условиях, самое пристальное внимание в прошедшем периоде уделялось модернизации программно-методического обеспечения образовательного процесса, освоению и внедрению новых педагогических технологий, с учетом имеющихся наработок в нашем учреждении, прилагались усилия по сохранению контингента обучающихся, добивались того, чтобы каждая наша «образовательная услуга», была всегда востребована.

Одна из задач, которая стояла перед нашим коллективом – это задача по определению результативности обучения детей по образовательным программам.

Для этого третий год в ДД и ЮТТ «ЮТ» проводится мониторинг, который позволяет нам отследить качество обучения и воспитания детей. Итоги мониторинга качества образования за 2013-2014 учебный год таковы:

- низкий уровень обученности детей составил – 3% (это в основном дети I года обучения),

- средний уровень обученности детей составил – 34%,

- высокий уровень обученности детей составил – 63%.

Эти данные говорят о достаточно высоком качестве преподавания. Посещение занятий педагогов, анализ образовательных программ и планов работы, позволяет сделать вывод, что у ребят сформирована мотивация к познанию и творчеству. Итоги мониторинга также показали, что 68% детей посещают дом детского творчества 3 и более лет. Безусловно, определяющим фактором в этом является личность педагога, его профессионализм, умение строить свои взаимоотношения с детским коллективом. На занятиях педагоги создавали ситуацию успеха для участников образовательного процесса, что непременно способствовало творческой самореализации личности детей, развитию мотивации к саморазвитию, самовоспитанию и самоопределению, что и сказалось на высоких результатах наших ребят.

Позитивные изменения, отвечающие интересам детей, интересам их воспитания и личностного развития происходят лишь там, где коллектив педагогов объединяет свои профессиональные усилия с усилиями родительской общественности, содействуя взаимопониманию детей.

За долгие годы педагогический коллектив дом детского творчества накопил определенный опыт такой деятельности. В текущем учебном году этот опыт пополнился такими формами взаимодействия и сотрудничества, как:

-Родительские собрания, посвященные перспективам деятельности творческого коллектива, вопросам сотрудничества и взаимодействия педагога, родителей, коллектива, семьи.

-Собрания, посвященные подведению итогов 1-го полугодия, успехам и проблемам с демонстрацией результатов, выставками, чаепитием;

-Проведение анкетирования родителей: «Расскажите о Вашем ребенке» (совместная работа с социальными педагогами СОШ с.Серафимовский.

-Организация и проведение мероприятий, праздников с привлечением родителей, носящих профориентационный характер.

-Открытые занятия для родителей.

-Предоставление родителям возможности вместе со своими детьми, заниматься общефизической подготовкой, играть в спортзале, на стадионе.

Мы, педагоги дополнительного образования, особое звено, в образовательном процессе, которое работает в тесном контакте с учителями и родителями. Школьник жадно впитывает в себя все, что видит, а видит он многое – и доброе, и худое- и все хочет понять, во всем разобраться, на все требует ответа. Думать и действовать его учит сама жизнь, повседневное общение с учителями, педагогами, родителями, пример которых играет решающую роль в формировании характера и мировоззрения подростка.

И согласитесь, ребенок не рождается ни ленивым, ни трудолюбивым – таким или иным его делает родительское воспитание, общество, школа. И от нас взрослых зависит, станет для него труд бременем или же радостью.

Детскую активность, мы взрослые, часто подавляем, ограничиваем, а ее надо поддерживать, развивать, направлять в правильное русло.

Всегда нужно помнить о том, как важно научить детей видеть прекрасное в жизни и умножать это прекрасное своими деяниями.

Дата добавления: 2015-07-02