Педагогический потенциал народной художественной культуры и сущность этнокультурного образования

Учебная дисциплина Теория и методика этнокультурного образования

Основные символы народной художественной культуры.

Традиционные русские народные праздники и обряды.

Игра как элемент традиционной народной культуры.

Виды и жанры народной художественной культуры.

Древнеславянская мифология как мировоззренческая основа народной художественной культуры.

Структура и функции народной художественной культуры.

Сущность народной художественной культуры в совокупности художественных ценностей и идеалов, созданных и укоренившихся в том или ином этносе. Понятие «народная художественная культура». Роль народной культуры в обществе, ее особенности. Познавательная, социализирующая, аксиологическая, коммуникативная функции народной художественной культуры.

Языческая основа культуры древних славян. Мифологические представления о мироустройстве, божествах и духах, отраженные в народных обрядах, фольклоре и декоративно-прикладном творчестве. Единство человека и природы в мировоззрении славян. Реликты древнеславянской мифологии в современной культуре.

Классификация народной художественной культуры на устное народное творчество, декоративно-прикладное творчество, народные танцы, народные музыкальные инструменты.

Прозаические и стихотворные жанры устного народного творчества и их виды. Виды декоративно-прикладного творчества – керамика, обработка дерева, художественный текстиль и др. Музыкальное – игра на народных музыкальных инструментах и песенное творчество. Народные танцы хоровод, пляска, кадриль.

Классификации игровой деятельности. Коммуникативная, познавательная, компенсаторная, диагностическая, социализирующая, физического развития - основные функции игры. Роль игры в народных праздниках и обрядах, гуляньях, вечерках. Отражение в русских народных играх общественного мировоззрения.

Сущность понятий «праздник», «обряд», «ритуал». Два основных вида обрядово-праздничной культуры - календарно-земледельческого круга или годового цикла; семейно-бытового назначения или социальные. Общая характеристика празднично-обрядовой культуры.

Народная художественная культура как своеобразная система знаков и символов. Представление человека о мироустройстве и ценностях, выраженные в символической форме. Основные виды символов - геометрические, растительные, зооморфные и антропоморфные. Понятие и значение орнамента в народном искусстве.

Идеалы и ценности этноса, составляющие основу культуры и этнокультурного образования. Воспитательные функции фольклора, декоративно-прикладного творчества. Игра как основная форма работы с дошкольниками, Средства народной педагогики. Характеристика понятий «методика преподавания», «художественное образование», «этнокультурное образование». Цели и задачи этнокультурного образования. Уровни этнокультурного образования.

2. Концепция художественного образования в России: содержание и особенности реализации.

Художественное образование как способ формирования и развития духовности, индивидуальности и интеллектуального богатства личности, ее культурно-исторической и художественно-практической компетентности. Цели, задачи, принципы художественного образования. Содержание и пути реализации Концепции художественного образования в России.

Дата добавления: 2015-07-02