Педагогическая оценка деятельности хореографического коллектива

Основные методологические принципы хореографического образования.

Педагогическое воздействие как основа руководства хореографическим коллективом.

Педагогическое общение как содержательный фактор в работе с участниками хореографического коллектива.

Профессиональные методы общения: анализ, дискуссия, лекция, пример.

Анализ как один из способов преодоления моральных противоречий.

Дискуссия – коллективное обсуждение вопросов с целью нахождения правильного ответа, высказывание своей точки зрения.

Лекция, ее значение в процессе работы с участниками хореографического коллектива.

Пример, как один из методов формирования сознания учащихся. Хореографические примеры.

Основные принципы педагогического воздействия.

Поощрения, виды поощрений в хореографическом коллективе.

Принуждение, как вид активного проявления воли воспитателя-педагога в отношении воспитанников-участников.

Наказание, как способ торможения негативных проявлений личности.

Требование (прямое требование, косвенное требование, совет, просьба, опосредованное требование через общественное мнение и инициативную группу.

Принцип непрерывного, поэтапного образования. Принцип системности в обучении. Принцип межпредметных связей. Принцип сочетания традиций и новаторства, преемственность в обучении.

Принцип международных связей, взаимопроникновения и взаимообмен учебной информации.

Принцип индивидуализации и личностного подхода к обучению.

Принцип наглядности и образности в обучении.

Стабильность, как показатель эффективной деятельности хореографического коллектива.

Достижения коллектива (признание публики, признание широкой общественности, участие в конкурсах, фестивалях), почетные звания коллективов («образцовый», «народный», «заслуженный»).

Результаты деятельности хореографического коллектива. Концертно-творческая деятельность. Продолжение обучения участников коллектива в хореографических учебных заведениях.

III. Рекомендуемая литература

1. Учебная дисциплина «Теория и история народной художественной культуры»

1. Садохин А. П., Грушевицкая Т. Г. История мировой культуры: учебное пособие: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. – 975 с. – Режим доступа: http://www.knigafund.ru

2. Садохин А. П. Мировая культура и искусство: учебное пособие: ЮНИТИ-ДАНА, 2012 г. – 415 с. – Режим доступа: http://www.knigafund.ru

3. Садохин А. П., Шабаев Ю. П. Этнополитология: Учебное пособие: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. – Режим доступа: http://www.knigafund.ru

4. Мировая художественная культура: учебное пособие / ред. Б. А. Эренгросс. – Изд. 3-е, перераб. и доп. – М.: Высшая школа Т. 1. – 2009. – 487 с.

5. Мировая художественная культура: учебное пособие / ред. Б. А. Эренгросс. – Изд. 3-е, перераб. и доп. – М.: Высшая школа. – Т. 2. – 2009. – 511

6. Бочковская, В. И. Теория и история народной художественной культуры: метод. рекомендации для студентов оч. и заоч. форм обучения по спец-ти «НХТ» / В. И. Бочковская; АлтГАКИ. – Барнаул: Изд-во АлтГАКИ, 2007. – 20 с.

7. Бочковская, В. И. Теория и история народной художественной культуры: термины и понятия для студентов оч. и заоч. форм обучения по спец-ти «НХТ» / В. И. Бочковская; АлтГАКИ, Каф. теории и истории художественной культуры. – Барнаул: АлтГАКИ, 2007. – 11 с.

Дата добавления: 2015-07-02