Лекция 1. Основные понятия профессиональной деятельности

Содержание занятий

Тематический план курса

Вторая часть

2.1. Виды учебной работы:

Лекции - 12

Семинары – 12 часов;

Самостоятельная работа – 18 часов.

Общая трудоемкость дисциплины – 36 часов = 1 з.е.

Вид итогового контроля - экзамен.

Компетенции: способность к адаптации к новым ситуациям, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, переоценке накопленного опыта (ОК – 3), способность применять современные методы и методики исследования (ПК – 5), умение организовывать работу исполнителей, принимать управленческие решения (ПК -20).

Вид работы	Трудоемкость	Вид итогового контроля	Компетенции
Часы	Кредиты
лекции			тест	(ОК-3), (ПК- 5)
семинары			контрольная работа	(ПК-5), ПК-20)
самостоятельная работа в ходе курса			доклад-презентация	(ПК-5), (ПК-20)
подготовка к экзамену			экзамен	(ОК-3), (ПК-5), (ПК-20)

Теоретический курс
Тема	Часы аудиторной нагрузки (лекции)	Часы самостоят. работы студента
1. Концептуальные основы профессиональной деятельности
1.1. Основные понятия профессиональной деятельности
1.2. Место профессионального обучения в системе образования
2.Формирование профессиональной позиции.
2.1. Самоопределение и целеполагание в профессиональной среде.
2.2. Определение критериев результативности профессиональной деятельности.
3.Коммуникативное взаимодействие в профессиональной среде
3.1. Экопсихологический подход к проблеме взаимодействия человека и среды
3.2. Изучение ситуаций педагогической практики как объектов рефлексивного анализа
Подготовка к экзамену по курсу		36
Всего
Форма семестровой аттестации – экзамен

2-й семестр

Практический курс
Блок занятий	Часы аудиторной нагрузки (семинары/практикумы)
1. Профессиональная деятельность педагога как эффективного менеджера.
1.1. Управление учебной ситуацией - профессиональная компетенция педагога
1.2. Методы структурирования объектов управления в образовательной среде.
1.3. Выявление оснований для принятия управленческого решения.
2. Психологические механизмы саморегуляции в деятельности педагога
2.1. Эмоциональные реакции и социальная регуляция.
2.2. Определение стилей саморегуляции по стилю мышления.
Всего:

Теоретический курс – 12 часов

Тема 1: Концептуальные основы профессиональной деятельности

Основное содержание

Теоретические основы курса. Психика как ориентировочная основа действия. Деятельность и общение. Субъективная реальность внутреннего мирачеловека. Понятия профессиональной деятельности. Диагностика самоустремлений и личных достижений.

Задание для самоподготовки: По предложенной литературе и Интернет-источникам дать определение следующим понятиям:психические свойства, психические состояния, личность, деятельность, компетентность, субъект деятельности, профессионализм, активность личности, идентификация, коллектив работников, конфликт, лидер, мотивация, профессиональная ориентация, работоспособность, самоопределение личности, саморегуляция, условия труда.

Лекция 2. Место профессионального обучения в системе образования.

Основное содержание

Структура образовательной системы. Этапы становления профессионализма. Проблемы оценки профессиональной деятельности.

Задание для самоподготовки: По предлагаемой литературе и материалам дать определения понятиям, представленным в плане семинара. Определить связь между физическим и профессиональным возрастом.

Литература

Основная

Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л., 1968.

Андреева Г.М. Социальная психология. – М., Аспект Пресс, 1996.

Климов Е.А. Введение в психологию труда/ Учебник для вузов, М., 1998.

Колобова И.Н. Психология управления. М.,1996.

Митина Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя. М., 2004.

Немов Р.С. Психология. Книга 1: Основы общей психологии. – М.,
Просвещение, 1994.

Психологический словарь / Под ред. В.П.Зинченко, Б.Г.Мещерякова. М., 1996.

Рогов Е.И. Выбор профессии. Становление профессионала. М., 2003.

Рогов Е. Общая психология. Курс лекций для общей ступени педагогического образования. М., 2003.

Дополнительная

Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М., 1991.

Беломестнова Н.В. Индивидуальность человека как интегративная категория/Интегративный подход в психологии. Сб. научных статей. СПб., 2003.

Клецина И.С. Гендерная социализация. С-Пб., 1998.

Коржова Е.Ю. Психологическое познание человека как субъекта жизнедеятельности: Дис. …д-ра психол. наук. С-Пб., 2002.

Рубинштейн С.Л. Человек и мир. М., 1997.

Сухобская Г.С. Социально-психологическая зрелость как основа образовательной активности взрослого человека// Академические чтения. Вып. 3: Теория и практика модернизации образования. С-Пб., 2002.

Дата добавления: 2015-07-02