Тема 4. Физическое воспитание дошкольников с нарушениями речи

Тема 3. Воспитание дошкольников с нарушениями речи в игровой деятельности

Тема 1. Дошкольная логопедагогика как наука

Объект, предмет и задачи дошкольной логопедагогики. Связь дошкольной логопедагогики с другими науками. Понятийно-категориальный аппарат дошкольной логопедагогики.

Цель, задачи, принципы воспитания детей дошкольного возраста с нарушениями речи.

Методы дошкольной логопедагогики. Актуальные проблемы дошкольной логопедагогики на современном этапе.

Тема 2. Организация целостного воспитательно-образовательного процесса в специальном дошкольном учреждении

Основные задачи специального дошкольного учреждения для детей с нарушениями речи. Педагогический процесс в специальном дошкольном учреждении и его характеристика.

Программы обучения и воспитания дошкольников с нарушениями речи.

Особенности организации жизни детей раннего и дошкольного возраста с нарушениями речи на разных годах обучения в первой и второй половине дня. Задачи воспитания и обучения и специфика их реализации в разных разделах программы. «Воспитание и обучение детей с тяжелыми нарушениями речи» (формирование культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания; физическое воспитание; трудовое воспитание; формирование навыков социального взаимодействия; сенсорное воспитание; игра; изодеятельность и конструирование; ознакомление с окружающим миром; формирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи; формирование произносительной стороны речи)

Планирование коррекционно-воспитательной работы в специальном дошкольном учреждении. Типы и структура занятий в специальном дошкольном учреждении.

Принципы отбора детей и комплектования групп. Организация и содержание индивидуальной коррекционной работы с детьми с нарушениями речи. Взаимодействие в работе педагогического коллектива.

Особенности игровой деятельности детей с нарушениями речи. Влияние игровой деятельности на формирование познавательных процессов, речи, развития личности ребенка с нарушениями речи. Возможности развития творческой игры у детей с нарушениями речи. Коррекционная направленность педагогического руководства видами игр детей с нарушениями речи. Создание развивающей предметно-игровой среды.

Физическое воспитание в системе коррекционно-воспитательной работы с детьми с нарушениями речи. Содержание и основные средства физического воспитания детей с нарушениями речи. Учёт гигиенических факторов. Режим дня, его значение для развития и здоровья ребёнка с нарушениями речи. Методика проведения режимных процессов в специальном дошкольном учреждении.

Необходимость закаливания детей с нарушениями речи. Физические упражнения, их коррекционная направленность. Лечебная физкультура, массаж, логопедическая ритмика.

Методика формирования у дошкольников с нарушениями речи культурно-гигиенических навыков на разных годах обучения.

Дата добавления: 2015-06-27