Бихевиоризм

Концепция Зельца

Вюрцбургская школа психологии мышления

Гербарт

● Представление – ответ стремящейся к устойчивости и самосохранению души на внешние воздействия

● Апперцептивная масса – представления, силой которых в сознании (фокусе внимания) удерживаются некоторые представления.

Мышление - действие, оно не сводится к ассоциациям, а понимается, как решение задач, важных для человека и задается контекстом.

Контекст мышления:

○ Задача,

○ детерминирующая тенденция (придает мышлению целенаправленный характер),

○ установка – регулятор мыслительной деятельности у принявшего задачу, определяет ход мышления, регулирует (в соответствии с задачей) его содержание.

Переход от пассивного самонаблюдения к экспериментальному, ставится цель - описание мыслительных процессов;

Примеры опытов:

○ Марбе - сравнить веса предметов и прокомментировать, как выбирали,

○ Уатт и Мессер - решить арифметическую/логическую задачу и проследить путь, который привел к решению.

Мышление - функционирование интеллектуальных операций,

Появляется серьезный анализ начальных этапов решения задачи (проблемного комплекса);

Введение в рассмотрение интеллектуальных операций:

● выявление отношений: "известное <-> искомое"

● дополнение комплекса

● абстракция

● репродукция сходства

Мышление - поведение,

Через исследование поведения возможно объективное исследование психической деятельности.

Включен анализ связи телесной реакции с материальным стимулом (привет, собака Павлова);

Введено понятие поведения, но проведен общебиологический (а не собственно психологический) его анализ.

Ветви:

Торндайк:

Изучает мышление без обращения к идеям и другим явлениям сознания, проводит опыты с мышами и ящиками etc.

Вводит ассоциативные связи как связи между движениями и ситуациями, ситуациями и реакциями (на эти ситуации. Ассоциации возникают в результате "слепого поиска" решения, выбора удачного варианта, а затем укрепления и упрочения ассоциативных связей, т.е. научения. Выводит законы научения (установления связи удачной ситуации S с событием R):

● закон упражнения (R зависит от частоты, силы, длительности повторений ситуации S),

● закон эффекта (выбирается R, сопровождающаяся приятными ощущениями),

● закон ассоциативного сдвига (если S1 - R и S1 встречается совместно с ситуацией S2, то возможно образование связи S2 - R).

● Метод проб и ошибок.

Уотсон:

Основа поведения – "стимул – реакция" (S <-> R), все факты Сознания должны объясняться как реакции на раздражители. Интеллект – поведение, направленное на решение задач путем отбора движений, оказавшихся удачными.

Необихевиоризм (субъектный):

● Существуют медиаторы поведения (M), нужно рассматривать не двойку (S - R), а S - M - R.

● Новая трактовка закона упражнений: при поиске и нахождении решения формируется не совокупность двигательных навыков, а "картина мира", схема ситуации.

● При решении задачи важна структура задачи, а не шаблонные приемы решения.

Дата добавления: 2015-06-27