II. Способствовать своевременному и полноценному психическому развитию каждого ребенка

Учить детей пользоваться различ­ными орудиями в продуктивной дея­тельности (кистью, карандашом), в самообслуживании (есть ложкой, вилкой; пользоваться ножом для раз­ламывания картофелины, котлеты; расческой, зубной щеткой и др.), в труде (веником, совком, лопаткой и др.) (XT, T, Б, 3).

Реализовывать региональные реко­мендации по отбору орудий традици­онных видов деятельности для зна­комства с ними детей

От лица игрового персонажа вы­сказывать пожелания по усовершен­ствованию результата работы ребен­ка, мотивируя просьбу потребностя­ми этого персонажа (С)

Способствовать становлению сознания

Расширять круг знае-мых мотивов человеческой деятельности

Труд Расширять поле знае-мых и реализуемых в дея­тельности целей; способст­вовать осознанию ребен­ком его собственных целей.

Формировать способ­ность реализовывать це­почку из двух-трех сопод­чиненных целей

Способствовать становлению деятельности

В сюжетно-ролевых играх, при чтении художественной литературы постепенно раскрывать перед детьми спектр мотивов человеческой дея­тельности: познание, помощь другим, созидание и т. п. (С, Ч, П, Т).

Поддерживать в детях мотива­ции познания, созидания, общения, игры

В процессе игры, на познаватель­ных занятиях, экскурсиях по дет­скому саду расширять представ­ления детей о целях человеческой деятельности (покупка продуктов и приготовление еды, стирка и убор­ка, строительство, лечение болезней и др.). Реализовывать региональные рекомендации по отбору содержа­ния традиционных видов деятельно­сти взрослых (С, П, Т).

В продуктивных видах деятель­ности создавать условия для само­стоятельной постановки детьми це­лей, способствовать осознанию этих целей.

Предлагать детям задания и пору­чения, требующие выполнения не­скольких последовательных действий

Дата добавления: 2015-06-27