Коммуникация. Развивать речь детей: обогащать словарь;

Развивать речь детей: обогащать словарь;

развивать произноси­тельную сторону речи;

Расширять пассивный и активный словарь на основе знакомства детей с окружающей действительностью и углубления представлений о ней (П).

Знакомить со словами-обобщения­ми, обозначающими родовые понятия (игрушки, посуда, мебель, одежда, овощи, фрукты и т. п.) (П).

Расширять словарь, обозначающий действия (деятельность и действия людей, движения животных) (Т, П, ФК).

Упражнять детей в использовании определений (характеристика пред­метов и явлений, внешний вид людей и животных) (П, К).

Развивать речевой слух.

Упражнять речевой аппарат (арти­куляционный и дыхательный) для за­крепления и появления правильного звукопроизношения; вызывать, уточ­нять и закреплять произношение зву­ков родного языка (гласных и части согласных) (3).

Использовать артикуляционную гимнастику, дидактические игры и упражнения.

Вырабатывать интонационную вы­разительность, правильный темп, силу

Задачи работы с детьми

способствовать развитию грамматического строя ре­чи;

способствовать формиро­ванию предпосылок связ­ной речи детей:

— диалогическая фор­ма речи;

^:

— монологическая фор­ма речи.

Чтение художественной литературы

Вводить детей в мир ху­дожественного слова

Основные пути их решения

голоса посредством игр-драматиза-ций, игровых сюжетов, чтения и вос­произведения простейших попевок, потешек, отрывков авторских произ­ведений (С, Ч).

Упражнять в согласовании слов в роде, числе, лице, падеже; упраж­нять в правильном употреблении предлогов, выражающих различные пространственные отношения (у, в, под, с, из, к, за, на) (П).

Упражнять в употреблении имен существительных в единственном и множественном числе.

Закреплять умение называть жи­вотных и их детенышей в единствен­ном и множественном числе (волк — волчонок — волчата) (П).

Учить распространять предложе­ния за счет однородных членов пред­ложения.

Продолжать развивать диалогиче­скую речь как средство коммуника­ции (жесты, мимика, слова, фразы).

Создавать условия для инициатив­ного общения ребенка со сверстника­ми и взрослыми (С).

Закреплять простейшие формы речевого этикета (приветствие, про­щание, просьба, знакомство) (С).

Упражнять в воспроизведении про­стых коротких текстов повествова­тельного типа с помощью воспита­теля, с использованием различных театров (настольный плоскостной, пальчиковый, бибабо) (Ч, С).

Упражнять в дополнении высказы­ваний (описательного типа) перечис­лительным рядом (определений, су­ществительных, глаголов) с опорой на наглядность: На полке стоит ма­шина... (кукла, зайчик, книга и пр.); В лесу на полянке зайчик сидел... (прыгал, бегал, слушал и пр.).

Рассказывать народные и автор­ские сказки.

Познание

Способствовать познава­тельному развитию детей:

расширять кругозор ре­бенка на базе ближайшего окружения;

■

способствовать разви­тию самостоятельной по­знавательной активности

:
- {" ' - 'I ' HIU

Дата добавления: 2015-06-27