Наблюдение за успехами и преодоление трудностей

Постепенный отход от поощрений

По мере усвоения нового навыка ребенок обычно все меньше нуждается в поощрениях, и вы сможете постепенно отказаться от большинства из них - жетончиков, лакомств, любимых заня­тий и т.п. Вероятнее всего, лишь похвала и чувство овладения навыком будут стимулировать его при выполнении необхо­димых действий. Остальные награды вы сможете приберечь для преодоления этапов следующего навыка. Отказывайтесь от наград постепенно, путем увеличения количества заданий, которые нужно выполнить для получения «суперприза». На­пример, если ребенок научился застилать постель полностью и только что сделал это, вы можете сказать ему: «Отлично, а сейчас давай повесим это пальто, и тогда ты сможешь полу­чить...» И вот, вы переходите к следующему навыку, к следую­щему учебному плану! Теперь уборка постели станет частью повседневной деятельности ребенка, и умение делать это будет поддерживаться вашей похвалой и совершенствованием его мастерства.

Помните, что похвала никогда не должна быть «суперпри­зом». Хвалить нужно всегда, когда ребенок делает попытку чему-то научитьсяили применяетсвое умение на практике.

Глава 7

Как дела? «Привет, Джуди. Как у вас сегодня дела? Ты, кажется, давно учишь Билли застилать постель. Интересно,чтоон уже умеет?» «Подожди минутку. Не нужно гадать. Просто посмот­ри сюда!». «Ты хочешь сказать, что всерьез ведешь записи?» «А как же! Каждый раз хочется точно знать, насколь­ко лучше он стал это делать. Взгляни, дела его идут со­всем неплохо. По правде, говоря, у нас обоих дела идут хорошо!»

Предсказать, насколько быстро будет продвигаться вперед ваш ре­бенок, невозможно, - нет двух детей, которые бы учились одина­ково, и с одинаковой скоростью. Лучше не гадать: «Сколько вре­мени займет...?» Лучше спросить себя: «Заметен ли прогресс?», или «Хорошо ли работает эта программа?», или «Сможет ли он на этой неделе сделать больше, чем на прошлой?» Для того чтобы отвечать на эти вопросы с абсолютной уверенностью, вам придется записывать свои наблюдения. Почти все главы разделов II и III предполагают ведение записей. А в данной главе мы порассуждаем о том, как можно использовать ваши наблюдения.

Учебный процесс, как таковой, предполагает, что вы будете внимательно следить за успехами ребенка. Вы будете проверять, начинает ли ребенок постепенно выполнять все большую и большую часть задания, делает ли он это более качественно. Вы будете замечать, когда он теряет интерес к тому, чем вы занимаетесь, и отвлекается.

Все эти наблюдения позволят легче оценить действия одного из персонажей пьесы, разыгрывающейся на уроке. Его, наверно, даже можно назвать главным героем. И этот персонаж - вы, педагог.

Итак, прежде чем начать, уделите несколько минут себе. Подумайте, в частности, о том, как вы будете вести себя, если урок пойдет хорошо, и как, если... ну,... вы знаете. (Бывают хорошие дни, и бывают плохие.)

Дата добавления: 2017-01-14