Тема 4: История Древнегреческой философии

Тема 3: История философии Древнего Востока.

1. Актуальность темы.

Проанализировать специфику философского осмысления мира и человека в отличие от конкретно-научного их понимания. Трактовать специфику философских понятий в сравнении с обыденным и научно-медицинским знанием.

2.Цель обучения.

2.1Учебно-целевые задачи:

	Рассмотреть школы древнеиндийской философии.
	Сравнить разные подходы к авторитету и пониманию Вед. Астика и Настика.
	Изучить особенности китайской философии.
	Найти отличия конфуцианства и даосизма. Рассмотреть этический идеал конфуцианцев и даосов.

3.Программа самостоятельной подготовки.

№	Учебные задания	Конкретизация заданий
	Основные черты древнеиндийской философии.	Веды – древнейший литературный памятник. Сансара. Дхарма. Карма. Мокша и пути ее достижения.
	Особенности буддийской философии	Основные отличия буддийской доктрины от традиционной индуистской.
	Школы древнеиндийской философии.	Знать основные школы древнеиндийской философии: веданта, миманса, йога, санкхья, ньяя, вайшешика, чарвака (локаята).
	Истоки китайской философии.	Истоки китайской философии и ее основные понятия «ли», «сяо», «ди», «дао». Учение об «У-син».
	Конфуцианство.	Суть конфуцианской этики. «Золотая середина» («чжун юн»), человеколюбие «жэнь». Цзюнь-цзы («благородный муж») – этический идеал конфуцианства.
	Даосизм.	Трактовка «дао», понятия бытие и небытие в даосизме. Этический идеал даосов: «шэнжень» (совершенномудрый), «у-вей» (недеяние) – основной моральный принцип.

5.Алгоритм практической работы студентов.

Первый этап	Рассмотреть школы древнеиндийской философии.
Второй этап	Показать специфику отношения к Ведам.
Третий этап	Проанализировать конфуцианство и даосизм.

6. Источники информации.

6. Источники информации.

6.1. Основная литература:

№ п/п	Автор(ы)	Название источника (учебника, учебного пособия, монографии и т.п.)	Город, изд-во	Год изд-ва	Кол-во стр.
	Под общ. ред. В. В. Миронова	Философия: Учебник для вузов Электронный адрес: http://www. e-reading.me/book.php?book=39113
	Спиркин А.Г.	Философия	М.
	Фролов И.Т.	Введение в философию, в 2-х тт. Т.1.	М. Политиздат.		80-92
	Лавриненко В.Н. Ратников В.П.	Философия	М. «Культура и спорт»
	Лазарев Ф.В., Трифонова М.И.	Философия	Симферополь

1.Актуальность темы.

Проанализировать специфику философского осмысления мира и человека в отличие от конкретно-научного их понимания. Трактовать специфику философских понятий в сравнении с обыденным и научно-медицинским знанием.

2.Цель обучения.

2.1Учебно-целевые задачи:

	Рассмотреть школы древнегреческой философии.
	Сравнить разные подходы к проблеме архэ.
	Изучить философские системы Сократа, Платона, Аристотеля.
	Объяснить суть идеализма Сократа, Платона, Аристотеля.

3.Восстановление базисных знаний по ранее изученным темам и дисциплинам.

Дисциплина	Студент должен знать	Студент должен уметь
Культурология	Основные этапы развития древнегреческой культуры.	Охарактеризовать эти этапы.

4.Программа самостоятельной подготовки.

№	Учебные задания	Конкретизация заданий
	Милетская (Ионийская) школа и проблема “начала” всех вещей.	Показать как решалась проблема архэ в философии Фалеса, Анаксимандра, Анаксимена. Проблемы первоначала в философии Гераклита Эфесского.
	Пифагорейский союз: число как начало.	Числа как сущность вещей. Пифагор о гармонии мира.
	Атомизм древнегреческих философов (Демокрит, Эпикур).	Учение Демокрита об атоме. Движение атомов по Демокриту и Эпикуру.
	Онтологическая метафизика Парменида. Апории Зенона.	Парменид о бытии и мышлении. Апории Зенона: «Дихотомия», «Летящая стрела», «Ахилл и черепаха».
	Антропологическая философия Сократа. “ Открытие” человека и новая шкала ценностей.	Объяснить суть призывов Сократа «Познай самого себя», «Я знаю, что я ничего не знаю».
	“Вторая навигация” Платона. Гиперурания или мир идей. Миф о пещере.	Мир идей и мир вещей как бытие и небытие. Учение о душе и теле.
	Аристотель как систематизатор древнегреческой философии: бытие и его смысл, проблемы субстанции и движения.	Развитие диалектики Аристотелем. Материя и форма, возможность и действительность. Раскрыть учение Аристотеля о четырех причинах.

5.Алгоритм практической работы студентов.

Первый этап	Рассмотреть школы древнегреческой философии.
Второй этап	Показать особенность философии Сократа.
Третий этап	Проанализировать философские системы Платона и Аристотеля.

7. Источники информации.

7.1. Основная литература:

№ п/п	Автор(ы)	Название источника (учебника, учебного пособия, монографии и т.п.)	Город, изд-во	Год изд-ва	Кол-во стр.
	Под общ. ред. В. В. Миронова	Философия: Учебник для вузов Электронный адрес: http://www. e-reading.me/book.php?book=39113
	Спиркин А.Г.	Философия	М.
	Фролов И.Т.	Введение в философию, в 2-х тт. Т.1.	М. Политиздат.		93-114
	Лавриненко В.Н. Ратников В.П.	Философия	М. «Культура и спорт»
	Лазарев Ф.В., Трифонова М.И.	Философия	Симферополь

Дата добавления: 2017-01-14