Студопедия

КАТЕГОРИИ:


Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)

Структура модульної системи навчання




Уявити модульну систему навчання можна у вигляді структури, наведеної на малюнку 1. На ньому графічно представлені основні етапи розробки та впровадження модульної системи. Зверху показано послідовність виконання етапів, знизу - техніко-організаційна документація, яка розробляється на кожному з цих етапів.

Перший етап. На ньому визначається зміст навчання з будь-якої професії і з окремими її складовими. Його можна назвати проектуванням змісту модульного навчання. Створення змісту - це послідовна деталізація даних конкретної професії працівника, починаючи з його функціональних обов'язків і до окремих детальних навичок виконання кожного робочого прийому або дії.

Після визначення всіх можливих видів робіт професії розробляється «Опис професії». Тут у стислому вигляді міститься опис основних професійних функцій. Тут також даються умови роботи та вимоги до тих, хто буде вчиться.

Далі всі перераховані функції, який повинен виконувати працівник, розподіляються на окремі модульні блоки: МБ - 1, МБ - 2,... МБ - N. За результатами такого аналізу складається 2Перечісленіе і опис модульних блоків».

У рамках кожного сформованого модульного блоку відбувається ще більш дрібна деталізація виконуваних робіт шляхом поділу її на окремі операції («кроки»), які в свою чергу розподіляються на сукупність окремих навичок, оволодіння якими дає можливість виконувати цю операцію.

Рис.1 Структурна схема модульного навчання.

На другому етапі проектування для засвоєння тих чи інших навичок розробляються навчальні елементи (УЕ), які є основним дидактичним матеріалом у модульній системі навчання.

Кожен навчальний елемент містить у собі практичні вміння та навички або теоретичні знання, які необхідно засвоїти.

Третій етап передбачає технологічну підготовку до проведення навчального процесу: матеріальне забезпечення місць для роботи учнів, створення контрольної облікової документації, вивчення інструктором (або майстром) всіх умінь і навичок, які наведені в конкретному навчальному елементі.

На четвертому етапі відбувається безпосереднє навчання за модульною технологією.




Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2015-08-31; Просмотров: 407; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!


Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет



studopedia.su - Студопедия (2013 - 2024) год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! Последнее добавление




Генерация страницы за: 0.011 сек.