Тема: Організація соціально-психологічної служби психопрофілактики девіантної поведінки

ЛЕКЦІЯ 10

Запитання для самоперевірки

1. Чому для дітей з відхиленнями у розвитку і поведінці створено систему відповідних шкіл?

2. Які спеціальні школи для дітей з відхиленнями у розвитку і поведінці існують в Україні?

3. Яка мета та завдання таких спецшкіл?

4. Для кого призначені закриті спецшколи, яка їх мета?

5. Чи існують протипоказання щодо прийому у закриті спецшколи?

Які?

6. Назвіть види відкритих спеціальних навчальних закладів для дітей із відхиленнями у розвитку.

7. Охарактеризуйте класи та школи для дітей із ЗПР.

8. Охарактеризуйте допоміжні школи.

9. Охарактеризуйте школи для дітей з порушеннями мови.

10. Охарактеризуйте школи для дітей з порушеннями моторики.

11. Охарактеризуйте школи-інтернати для дітей з психоневрологічними захворюваннями.

12. Охарактеризуйте закриті спеціальні навчальні заклади для неповнолітніх із відхиленнями у поведінці.

13. Опишіть проблеми та перспективи організації спеціальних форм навчання й виховання дітей із відхиленнями в розвитку та поведінці.

Мета:

а) навчальна мета: дати студентам знання щодо організації соціально-психологічної служби психопрофілактики девіантної поведінки, зв'язок теоретичного матеріалу з суспільною практикою, їх майбутньою спеціальністю.

б) виховна мета: виховувати зацікавленість дисципліною, почуття відповідальності, сприяти формуванню пізнавального інтересу;

в) розвиваюча мета: включити аудиторію у процес наукового пошуку, разом заново осмислити цей процес, підводячи студентів до самостійного усвідомлення одержаних висновків.

Завдання:

1. Охарактеризувати системну психопрофілактику девіантної поведінки.

2. Визначити освіту, як джерело психопрофілактики девіантної поведінки.

План лекції:

1. Організація системної психопрофілактики девіантної поведінки.

2. Освіта, як джерело психопрофілактики девіантної поведінки.

Література:

1. Бондарчук О.І. Психологія девіантної поведінки: курс лекцій. / О.І. Бондарчук. – К.: МАУП, 2009. – 186 с.

2. Максимова Н. Ю. Психологія адиктивної поведінки: навчальний посібник / Н.Ю.Максимова. – К.: «Київський університет», 2012. – 308 с.

1. Мойсеєва О.Є. Психологічна корекція агресивності у дітей і підлітків.: Навчально-методичний посібник /О.Є. Мойсеєва. – К.: КММ, 2010. – 170 с.

4. Мойсеєва О.Є. Психологія агресії в дитячому та підлітковому віці: монографія / О.Є. Мойсеєва. – К.: «3 Медіа», 2010. – 212 с.

1. Мойсеєва О.Є. Психологія агресії: вікові та генетичні виміри: Навчально-методичний посібник / О.Є. Мойсеєва. – К.: КММ, 2010. – 128 с.
2. Рибалка В.В. Психологічна профілактика суїцидальних тенденцій проблемної особистості / В.В. Рибалка. – К.: Шк. світ, 2009. – 128 с.

Зміст лекції

Дата добавления: 2017-01-13