Экологические группы растений по отношению к свету

Экологические группы растений	Характерные представители	Основные морфо-экологические адаптации
Гелиофиты (светолюбивые)
Сциофиты (тенелюбивые)
Факультативные гелиофиты (теневыносливые)

Задание 3 (для самостоятельной работы).Как известно, основная роль света в жизни растений – служить источником энергии для фотосинтеза. В результате этого процесса происходит фотолиз воды с выделением газообразного кислорода, а энергия, полученная фотохимической системой, утилизируется для преобразования диоксида углерода в углеводы. Напишите основные уравнения для световой и темновой фазы фотосинтеза, указав массу выделяемого всеми растениями планеты кислорода и биомассу синтезируемых органи-ческих соединений за год (в сухом весе). Обратите внимание на рис. 4, где показано, что освещенность в своем влиянии на фотосинтез характеризуется так называемой кривой насыщения. У теневыносливых растений насыщение наступает при меньшей освещенности, чем у светолюбивых. Минимальное освещение, при котором поглощение углекислого газа для фотосинтеза равно выделению его при дыхании, называется точкой компенсации (на рисунке соответственно К1 и К2).

Реакция световой фазы:

Реакция темновой фазы:

Рис. 4. Кривые насыщения у светолюбивых и теневыносливых растений (по K. Kreeb, 1979)

Задание 4 (для самостоятельной работы). В жизни животных свет имеет, в основном, информационное значение. Опишите, как воспринимается свет, и каким образом создается зрительное восприятие у представителей различных по уровню эволюционного развития групп животных.

Инфузории ______________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Планарии _______________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Пауки __________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Насекомые ______________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Головоногие моллюски (в том числе и глубоководные) ________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ночные и сумеречные птицы и млекопитающие ____________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дневные птицы и млекопитающие ________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рис. 5. Язык пчел – передача информации об источнике пищи (по П. Фарб, 1976)

Круговой танец (слева) исполняется, когда источник нектара совсем близко. В этом танце Солнце как ориентир не используется, поэтому и не указывается направление поиска. Виляющий танец (справа) означает, что источник нектара удален. В нашем случае цветок находится примерно в 120 градусах слева от Солнца, и пчела-разведчица соответствующим образом «расположила» на соте свою восьмерку

«Четырехглазость» животных, обитающих у поверхности воды _____________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5 (для самостоятельной работы).Что такое биолюминесценция, чем она обус-ловлена и для каких животных характерна?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 6 (для самостоятельной работы). Каково значение света для животных, осу-ществляющих миграции?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 7 (для самостоятельной работы). Свет представляет собой первично-периоди-ческий фактор: закономерная смена дня и ночи, сезонные изменения длины светлой части суток происходят с жесткой ритмичностью, которая определяется астрономическими про-цесссами и на проявления которой не могут повлиять условия на Земле. Поэтому фото-период (длина дня) наиболее устойчив в своей динамике, автономен и не подвержен другим влияниям. Кратко охарактеризуйте основные типы адаптивных биологических ритмов и фотопериодических реакций, приведите примеры для растений и животных.

Суточные ритмы ________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Животные с дневной активностью _______________________________________________

________________________________________________________________________________

Животные с ночной активностью ________________________________________________

________________________________________________________________________________

Животные с круглосуточной активностью ________________________________________

________________________________________________________________________________

Циркадные ритмы _______________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приливно-отливные ритмы ______________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сезонные ритмы ________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цирканные ритмы _______________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Короткодневный тип фотопериодических реакций __________________________________

________________________________________________________________________________

Длиннодневный тип фотопериодических реакций ___________________________________

________________________________________________________________________________

Задание 8 (для самостоятельной работы). При изучении влияния света (в том числе и его действия совместно с другими абиотическими факторами) на основные процессы жизне-деятельности животных и растений, были установлены некоторые интересные явления и закономерности, имеющие важное общебиологическое и практическое значение. Раскройте сущность некоторых из них.

Фототропизм ___________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Фототаксис ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Компасовые реакции _____________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Биологические часы и концепция хронона ___________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Правило Ашоффа ________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Правило критической длины дня __________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Биоклиматический закон Хопкинса ________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата добавления: 2017-01-13