Протокол результатов социоматрицы на контрольном этапе по К.Г. 2 страница

Приложение 3

Список использованных сказок и рассказов на формирующем этапе:

1. «Ладошка»

2. «Тихоня»

3. «Нельзя - значит нельзя!»

4. «Добрый Куф»

5. «Бесстрашный Ничегонебойся»

6. «Подарок для дедушки»

7. «Навестили»

Список тематических бесед на формирующем этапе:

1. «Будь всегда вежливым»

2. «Что хорошо, что плохо и почему»

3. «Ваши добрые поступки»

4. «Чем можно порадовать маму»

5. «Что такое дружба?»

6. «Кого люди называют смелым»

7. «Спешите делать добро»

Конспект беседы «Спешите делать добро».

Цель: сформировать у детей стремления совершать добрые поступки, пробуждать добрые чувства, желание изменить мир к лучшему.

Задачи:

1. Учить размышлять над нравственной сутью поступков.

2. Дать детям почувствовать, что добро – это радость для окружающих и самого себя.

3. Воспитывать доброту и милосердие, уважение друг к другу, окружающим, стремление прийти на помощь.

4. Обратить внимание детей на то, что добрые слова непременно должны сочетаться с добрыми поступками.

Ход занятия:

1. Этический заряд.

- Ребята, я очень рад видеть ваши добрые лица, лучистые глазки! Давайте подарим частичку своего хорошего настроения друг другу. Улыбнитесь!

2. Вступительная беседа.

- Наша сегодняшняя встреча посвящена добру, доброте (добрым словам и добрым поступкам), она так и называется “Спешите делать добро”. Доброта… Что означает это слово? (Ответы детей).

- Сергей Ожегов дал такое определение этому слову: “Доброта – это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим”. И отметил качества, определяющие доброту: добродетельный, добродушный, доброжелательный, добросердечный, добропорядочный, добросовестный.

Наверное, по – настоящему добрый человек, обладает всеми этими качествами.

Итак, ребята, вспомните, пожалуйста, какую-нибудь ситуацию, когда вас, вашего близкого друга (подругу) или родственника кто-то обидел? (Дети рассказывают).

- Скажите, а какие чувства вас охватили в этот момент? (Дети описывают свое состояние). Как вы считаете, справедливо с вами поступили? (Ответы детей).

- А сейчас расскажите, пожалуйста, были ли в вашей жизни такие случаи, когда вы сами обидели кого-либо? (Ответы детей).

- А сейчас поставьте себя мысленно на место обиженного вами и подумайте: захотели бы вы, чтобы с вами обошлись так же? (Дети могут не отвечать, а промолчать).

- Есть одно очень важное правило: “Поступай всегда так, как бы ты хотел, чтобы поступали по отношению к тебе”.

- Ребята, пусть эти золотые слова определяют все ваши поступки в

жизни. Каждый из нас, живущих на земле, хочет, чтобы окружающие люди любили нас, заботились о нас, относились к нам с пониманием и уважением.

Человек рождается и живет на земле для того, чтобы делать людям добро.

Один известный человек очень давно сказал: «Спешите делать добро». Пусть эти слова станут правилом, девизом вашей жизни.

- Только к вежливому, воспитанному, доброму человеку окружающие люди относятся всегда по-доброму. Только такого человека все любят, уважают. И только у такого человека есть верные, надежные друзья.

- Ребята, скажите, пожалуйста, трудно ли быть внимательным, вежливым, добрым друг к другу? (Ответы детей).

- Да, я думаю, что совсем не трудно уступить место в автобусе пожилому человеку или женщине с ребенком, первому поздороваться, быть вежливым с родителями и друзьями.

- Давайте сейчас каждый скажет, какое доброе дело, поступок вы можете сделать сегодня в садике или дома, а может по дороге домой. (дети отвечают)

- Пообещайте мне, пожалуйста, что вы обязательно сделаете сегодня доброе дело.

3. Обобщение.

- Я уверена, что вы всегда, в любой ситуации будете говорить вежливые слова, совершать добрые поступки, делать добрые дела.

- Помните, что без добрых дел нет доброго имени, жизнь дана на добрые дела. На память о нашей сегодняшней встрече я дарю маленькое сердечко – символ частички моего сердца.

4. Рефлексия. Звучит песня “Если добрый ты”.

Детям предлагается встать в круг и рассказать о том, какие чувства возникли у них сегодня на занятии, что запомнилось и почему.

Конспект беседы по рассказу «Навестили».

Цель: формировать умение справедливо оценивать поступки своих сверстников.

Задачи: учить размышлять над нравственной сутью поступков.

Педагог выразительно читает рассказ Ю. Ермолаева «Навестили».

- Что вы думаете о мальчиках Алике и Косте? (ответы детей)

- Из добрых ли чувств ребята пришли навестить товарища? (ответы детей)

- Что обидело Толика? (ответы детей)

- Как можно назвать поступок Алика и Кости?

- Почувствовали ребята, что они обидели Толика? (в одном из ответов звучит слово «нечуткие»)

- Вы правильно сказали «нечуткие». А еще как их можно назвать? Если дети затрудняются ответить, педагог старается помочь им, знакомит с синонимом этого слова — «равнодушный».

- Когда человеку безразлично горе другого человека, как о нем говорят? (ответы детей)

- Итак, дети, вы сказали, что Костя и Алик оказались нечуткими, нечестными, трусами. Почему же автор рассказа сравнивает мальчиков с пустыми колосьями среди спелой пшеницы? (Педагог конкретизирует свою мысль, предлагает детям представить поле со спелой пшеницей, колосьями, налитыми зерном, а среди них несколько пустых колосьев.)

- Подумайте, дети, пустые колосья нужны ли людям (ответы детей).

- Какой вывод вы сделаете в связи с обсуждением прочитанного рассказа? (ответы детей)

Педагог обобщает детские высказывания. Затем детям предлагается вопрос: «Что в дружбе важно, о чем всегда надо помнить?»

Ответы:

- Надо всегда помогать товарищу.

- Надо быть чутким.

- Нельзя быть равнодушным к горю товарища.

- Быть честным в дружбе и искренним.

- Нельзя хвастаться хорошими поступками.

- Не надо менять друзей.

- Надо быть постоянным в дружбе.

В процессе беседы под руководством педагога дети смогли сделать правильный нравственный вывод из прочитанного рассказа.

Дата добавления: 2017-01-13