Формы работы по воспитанию звуковой культуры речи

Овладение произношением всех звуков родного языка к пяти годам возможно при правильном руководстве раз­витием речи детей. Целенаправленное обучение, использо­вание соответствующей методики создают условия для ре­ализации имеющихся у детей предпосылок. Формирование звуковой стороны речи осуществляется в условиях детско­го сада в двух формах: в форме обучения на занятиях и вос­питания всех сторон звуковой культуры речи вне занятий.

Главная роль в обучении принадлежит специальным за­нятиям, сочетающим показ-образец произношения с ак­тивным упражнением детей. Занятия дополняются и взаи­модействуют со специальными упражнениями вне заня­тий.

Ведущей формой обучения являются коллективные (а не индивидуальные) занятия с детьми. В условиях социаль­ной среды воспитание речевых навыков протекает особен­но благоприятно и дает более стойкие результаты, чем в условиях индивидуальной работы (А. П. Усова, М. Е. Хват-цев). Коллектив является для детей сильным фактором вза­имного влияния. В коллективных занятиях продуктивность работы повышается, а утомляемость уменьшается.

В формировании правильного звукопроизношения ре­шающую роль играет своевременно начатое обучение, опи­рающееся на возрастные особенности детей.

Наибольший эффект дает обучение, которое начали на более ранних этапах дошкольного детства. Возраст детей к началу обучения является более важным фактором, чем длительность самого обучения.

В процессе систематического обучения необходимо ис­пользовать методику, обеспечивающую развитие мотори­ки речевого аппарата, речевого дыхания и речевого слуха, учитывая, что эти процессы взаимосвязаны.

В ходе обучения следует также формировать у ребенка осознание особенностей своего произношения. Это оказы­вает положительное влияние на становление фонетичес-

кой стороны речи, ведет к пониманию необходимости обу­чения для овладения правильными навыками речи и вы­зывает желание учиться.

Общегрупповые занятия по обучению звукопроизноше-нию достаточно проводить 1—2 раза в месяц¹. Помимо это­го отдельные упражнения включаются в другие занятия по развитию речи, а также в музыкальные, в занятия гимнас­тикой и подвижными играми. Количество занятий опреде­ляется уровнем развития речи детей.

Дата добавления: 2017-01-14