Школа и воспитание в Древней Руси

Характерные особенности воспитательного процесса в условиях первобытнообщинного феодального общества.

Главным источником воспитания считалось божественное начало, носителями христианской педагогики и морали являлись служители церкви. В педагогике господствовали элементы авторитарности и усредненности верующей личности. Приемниками античной традиции оказались церковные школы. Они являлись важным инструментом религиозного воспитания.

Приходские школы были самыми распространёнными. Размещались в доме священника. Их посещали небольшие группы мальчиков, где за небольшую плату священник обучал детей закону Божьему на латинском языке, письму и церковному пению. Этот тип школ был бессистемным и наименее организованным.

Церковно-приходские школы

Начальные школы при церковных приходах изучали закон Божий, церковное пение, письмо, арифметику, чтение (одноклассные). В двухклассных прибавлялась история.

Монастырские школы

Организовывались при монастырях, в них учились мальчики 7-10 лет, которых родители обрекали на будущее монашество. Затем они разделились на внутренние – для будущих монахов; внешние – для приходящих мирян. В качестве учителей – образованные монахи. Эти школы были снабжены рукописными книгами. В них преподавались грамматика, риторика, диалектика, позже арифметика, геометрия, астрономия и теория музыки.

Соборные школы (епископальные/кафедральные)

Открывались в церковных центрах местоположения главы епархии. Содержание обучения в них было высоким. Помимо чтения, письма, счета и закона Божьего изучались грамматика, риторика и диалектика (тривиум). Затем прибавились арифметика, геометрия, астрономия и теория музыки (квадриум). Вместе науки образовывали «7 свободных искусств». Развивали механическую память, навык зазубривания.

Основная часть населения не получили даже минимального образования в школах. Дети воспитывались в семье родителями и трудом. Образование носило сословный характер.

В 13-14 веках появились первые университеты на базе соборных школ, которые имели 4 факультета: артистический, богословски, юридический и медицинский.

В Киевской Руси обязанности учителя совпадали с обязанностями родителя и властителя. В «Поучении» Мономаха раскрывается основной свод правил жизни, которым следовал сам государь и которым советовал следовать своим детям: любить свою Родину, заботиться о народе, творить добро близким, не грешить, уклоняться от злых дел, быть милостивым. В Древней Руси учителей называли мастерами, подчеркивая этим уважение к личности наставника подрастающего поколения. Но и мастеров-ремесленников, передававших свой опыт, называли уважительно – учитель.

С момента возникновения педагогической профессии за учителями закрепилась прежде всего воспитательная, единая и неделимая функция. Учитель – это воспитатель, наставник. В этом его гражданское, человеческое предназначение.

Дата добавления: 2017-01-14