Самосвідомість і самооцінка

Увага

Уява

Мовлення Пам’ять

Сприймання Мислення

Пізнавальні процеси молодшого школяра

Соціальна ситуація розвитку

Зміна соціальної позиції дитини – школяр

Зародження соціального „Я” дитини

Криза молодшого школяра:

- втрата безпосередньої поведінки

- манірність поведінки

- симптом „гіркої цукерки”

Провідна діяльність – Навчальна

Новоутворення:

- довільність та особлива якість психічних процесів

- внутрішній план дій

- рефлексія

- слабо диференційоване, - перехід від наочно-образного,

не вміють виділяти головне; конкретного до понятійного;

- формується спостереження - удосконалюються операції

- зростає швидкість, об’єм; мислення: від наочних дій

- орієнтуються на об’єм форму. до уявно-мовних і до

понятійно-мовних.

- свідоме висловлення - зростає довільність, словесно-логічне;

різних форм слова; - довільне відтворення матеріалу;

- оволодіння письмом, читання; - зміна мимовільної пам’яті;

- зростає словниковий запас; - продуктивність, точність, міцність

- урізноманітнення функцій запам’ятовування.

мовлення.

- яскрава, некерована;

- удосконалюється відтворювальна;

- формується творча;

Домінує мимовільна, слабість гальмівних процесів – нестійкість уваги. Зростає обсяг і стійкість. Пов’язана з важливістю навчального матеріалу: формується довільна – від керування цілями, які ставлять дорослі, до реалізації власних цілей, контролю за їх виконанням.

- сильна спрямованість на зовнішній світ - у владі яскравих фактів і образів - забруднення у виділенні істотного, головного - прагнення проникнути у сутність явищ не являється  

Особливості особистості молодшого школяра

- довірливість, виконавчість

- наслідуваність дорослих

- з готовністю і інтересом оволодівають знаннями

- підвищена сприйнятливість, реактивність

- мало задумуються над складностями, проблемами

Потреби

В ігровій діяльності У хорошій оцінці

В рухах У схваленні з боку дорослих

У зовнішніх враженнях У почуті власної гідності

1. Рівень самосвідомості пов’язаний із внутрішньою позицією школяра.
2. Самооцінка здійснюється в навчальній діяльності.
3. Дитина оцінюється дорослими, від чого залежить емоційне благополуччя, внутрішня позиція. Навички самоконтролю, саморегуляції.
4. Усвідомлює статеву приналежність, починає свідомо регулювати свою поведінку.

Дата добавления: 2017-01-14