ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)

Интерпретация результатов

ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)

Раздел: правописание, орфограммы; работа с текстом

Оценивается

· умение правильно прочитать и откликнуться на текст задания, умение прочитать информацию, заданную в табличной форме;

· знание особенностей структуры письменного текста, умение разделить текст на части,

· сформированность навыка выборочного чтения;

· понимание смысла краткой записи содержания орфограмм;

· умение выбрать слова, отвечающие заданному критерию;

· умение представить информацию в виде таблицы.

Правильный ответ предполагает следующее заполнение и оформление таблицы:

Название орфограммы	Пример слова с данной орфограммой
· и, у, а после шипящих	ре ши л или: для на ча ла, жи ть, добычу, ши роченное
· проверяемые безударные гласные в корне слова	к и тов или: об и тающих, (на) З е мл, док а зать, (о) к и те, ц е ликом, повр е ждая, к и та, раств о ряться
· парные согласные в корне слова	зооло г или: обе д, желу д ке, ска з ка
· непроизносимый согласный в корне	извес т ный

Примечание. В соответствии с заданием ребенок приводит только ОДНО (любое!) из перечисленных в таблице слов.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

· 2 балла – самостоятельно правильно подобраны и выписаны примеры для каждой орфограммы, орфограммы в словах выделены;

· 1 балла – а) самостоятельно правильно подобраны и выписаны примеры для двух-трех орфограмм, орфограммы в словах выделены; или б) самостоятельно подобраны и выписаны примеры для всех или двух-трех орфограмм, орфограммы в словах выделены, но есть одна ошибка;

· 0 баллов – даны иные ответы, например, допущено две и более ошибок.

· 2 балла – ученик достиг уровня базовой и повышенной подготовки;

· 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

· 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

ВНИМАНИЕ!

Во время выполнения работы учитель может помочь ребенку вспомнить смысл орфограммы, приведя ему пример, НЕ использованный в тексте.

ЗАДАНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЧАСТИ

Эти задания выполняются детьми только на добровольной основе.

Приступать к этим заданиям детям разрешается только после того, как учитель убедился, что они попробовали выполнить все задания основной части работы и дальнейшее продолжение работы над ними нецелесообразно

Задание 11.

Предмет: МАТЕМАТИКА (арифметика)

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (Человек и природа)

Разделы: текстовые задачи, величины, вычисления, объекты природы, работа с информацией

Оценивается

· умение правильно прочитать и откликнуться на текст задания, умение прочитать информацию, заданную в табличной форме;

· умение найти нужную информацию, представленную в тексте в скрытой форме (как ответ на косвенный вопрос),

· умение формализовать информацию, заданную в текстовом формате, поставить проблему, которая может иметь математическое оформление и решение;

· интуитивное представление о комбинаторике, умение перебрать числа, чтобы получить сумму, близкую к искомой, выбирая величины, отвечающие заданным критериям;

· умение сопоставить и сравнить значения величин, понимание отношения «больше – меньше»;

· умение делать предположения, высказывать суждения, давать оценки;

· умение аргументировать, обосновывать или пояснять свои суждения и оценки,

· умение распознавать представителей различных классов животных с опорой на визуальную информацию;

· сформированность навыка самоконтроля и самопроверки.

Правильный ответ предполагает явное или неявное наличие следующих элементов:

1) подсчет недельной потребности дельфина-косатки в пище (1050 кг);

2) список животных с указанием их требуемого количества (два омара, одну треску и т.д.);

3) запись, фиксирующую результаты самоконтроля (общий вес перечисленных ребенком животных должен быть равен или больше недельной потребности дельфина-косатки в пище)

4) в «рацион» в соответствии с условием, должны входить и рыбы, и млекопитающие.

Пример правильного ответа:

(За неделю дельфин-косатка может съесть:) половину моржа и акулу

(Этого ему достаточно, так как:) 600 + 500 = 1100 кг, это даже больше, чем ему нужно (150 х 7 = 1050)

Допускаются иные комбинации животных и иные формы записи.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

· 3 балла – дан ответ, отвечающий всем требованиям или дан в целом правильный ответ, однако результаты подсчета недельной потребности дельфина-косатки в пище в явном виде не представлены в неявном виде, но при этом из ответа видно, что ребенок руководствовался этим критерием;

· 2 балла – математически задание выполнено верно, однако не учтено требование «разнообразного рациона», например, указано, что достаточно одного моржа.

· 1 балл – дан лишь промежуточный ответ, отражающий результаты подсчета недельной потребности дельфина-косатки в пище;

· 0 баллов – ответа нет, либо оно выполнено математически неверно.

Дата добавления: 2017-02-01