Методика проведення практичних і семінарських занять

КАРТА ОЦІНЮВАННЯ ЛЕКЦІЇ

Кафедра ______________________

Лектор___________________________

Навчальна дисципліна________________________

Тема лекції______________________________________

Критерії оцінювання	Зміст критерію	Оцінка
критєріальна	загальна
Змістов­ність лекції	1. Науковий рівень, відповідність новітнім досягненням науки і практики
2. Наявність узагальнень, переконливість
3. Відображення дискусійних питань, поста­новка наукових проблем
4. Відповідність лекції змісту програми і на­вчальному плану
5. Виховна роль
Професій­на спрямо­ваність	1. Формування професійного світогляду сту­дентів на лекції
2. Розширення соціальної сутності проблем­них питань
3. Зв'язок лекційного матеріалу з професій­ними інтересами підготовки спеціалістів на­родного господарства
Методич­ний рівень	1. Застосування методів і прийомів активіза­ції пізнавальної діяльності студентів
2. Використання елементів зворотного зв'язку
3. Наявність міжпредметних і міжтематичних зв'язків при викладанні лекційного матеріалу
Структура лекції	1. Формулювання мети
2. Наявність плану
3. Наявність літературних джерел
4. Чітка композиційна побудова (вступ, осно­вна частина, закінчення)
5. Логічна послідовність і взаємозв'язок окре­мих частин лекції
6. Відокремлення кожного питання плану при послідовному викладенні лекції
7. Виділення головних ідей і моментів

Закінчення табл. 5

Критерії оцінювання	Зміст критерію	Оцінка
критеріальна	загальна
Стиль лекції	1. Ясність, чіткість і доступність викладення думок
2. Темп викладення матеріалу
3. Наочність інформації (плакати, таблиці)
4.- Оптимальне використання дошки
5. Застосування технічних засобів навчання
6. Наявність мовного контакту з аудиторією
Майстер­ність лек­тора	1. Рівень вільного володіння лекційним мате­ріалом
2. Емоційність, культура мовлення
3. Зовнішній вигляд
4. Поважне і тактовне ставлення до студентів
5. Уміння зняти напруження і втому аудиторії

Практичне заняття — форма навчального заняття, на якому викладач організує детальне закріплення студентами окремих теоретичних положень навчальної дисципліни, в резуль­таті чого формуються уміння і навички практичного застосуван­ня знань теоретичного матеріалу шляхом індивідуального вико­нання студентами відповідних завдань.

Практичні заняття проводяться відповідно до розробленого тематичного плану й охоплюють весь матеріал. Перелік тем практичних занять визначається робочою навчальною програмою дисципліни. Проведення практичного заняття ґрунтується на по­передньо підготовленому методичному матеріалі (тестах для ви­явлення рівня знань студентів), практичних завданнях різної складності; наочному матеріалі; методичних вказівках; засобах оргтехніки. Назване методичне забезпечення готує викладач, якому доручено проводити практичні заняття, за погодженням з лектором дисципліни.

Практичне заняття включає проведення попереднього контро­лю знань студентів, постановку загальної проблеми викладачем та її обговорення, рішення завдань з їх обговоренням і оцінюван­ням результатів. Оцінки, отримані студентом на окремих практи­чних заняттях, враховуються при виставлянні підсумкової оцінки з навчальної дисципліни.

Практичне заняття повинно формуватися у відповідності з на­ступною такою: мета, вихідні дані, методичні вказівки, алгоритм рішення, завдання для самостійної роботи (за аналогією з розгля­нутим раніше алгоритмом), контрольні запитання студентам для закріплення матеріалу, оцінювання рівня сформованості умінь, обговорення ходу заняття і питання до викладача, видання дома­шнього завдання студентам.

У структурі заняття самостійна робота домінує. Викладач бере участь на стадії постановки завдання, при розробленні методич­них вказівок і здійснює контроль. При цьому практична робота може бути організована за допомогою комп'ютерів при виконан­ні задач на оптимізацію і з використанням спеціалізованих при­кладних програм.

Практичне заняття може проводитися у вигляді розрахункової роботи, ділової або дидактичної гри, аналізу виробничих ситуа­цій, роботи з документами, колоквіуму, дискусії, контрольної ро­боти. Нижче наведено форму плану-конспекту практичного за­няття, яку викладач може використовувати для його підготовки:

ПЛАН-КОНСПЕКТ ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ

з дисципліни:__________________________________

Тема заняття:_______ _________________________

Дата проведення:' Цілі заняття:

Головна проблема заняття:_____________________________

Обладнання (перелік наочних посібників, ТЗН, плакатів та ін.):

План заняття (перелік основних пунктів і час, який відводить­ся на їх реалізацію):______________________________________

Хід заняття (докладний конспект):

• етапи і види діяльності студентів із щохвилинною структу­рою;

• формулювання завдань студентам на кожному етапі за­няття;

• результати виконання завдань, що передбачаються;

• посилання на матеріали за темою заняття (нумерація сторі­нок навчальних посібників тощо);

• рисунки, задачі (з розв'язанням), схеми, таблиці та ін. Завдання студентам з рефлексії їх діяльності.

Форми контролю і оцінювання результатів заняття: Домашнє завдання:

Список використаної літератури:

Форма аналізу проведеного заняття, підсумки його обгово­рення з колегами і викладачами____________________________

Семінарське заняття — форма навчального заняття, на якому викладач організовує дискусію за попередньо визначеними тема­ми. До заняття студенти готують тези виступів на підставі інди­відуально виконаних завдань (рефератів). Перелік тем семінарсь­ких занять визначається робочою навчальною програмою дисципліни. На кожному семінарському занятті викладач оцінює підготовлені виступи, активність студентів у дискусії, уміння фо­рмулювати і відстоювати свою позицію. Підсумкові оцінки за кожне семінарське заняття викладач вносить до журналу.

У табл. 6 наведено карту оцінювання рівня організації проведен­ня практичного (семінарського) заняття за п'ятибальною шкалою.

Таблиця 6 КАРТА ОЦІНКИ ПРАКТИЧНОГО (СЕМІНАРСЬКОГО) ЗАНЯТТЯ

Кафедра_______________________

Викладач______________________

Навчальна дисципліна_______________

Тема заняття_________________

Критерії оцінювання	Зміст критерію	Оцінка
критеріальна	загальна
Змістов­ність практично­го заняття	1. Відповідність теми практичного заняття змі­сту програми і навчальному плану
2. Відповідність змісту практичного заняття сучасним проблемам господарської практики в даній галузі
3. Рівень досягнення мети практичного заняття
4. Рівень повноти розкриття тематичних питань

Закінчення табл. 6

Критерії оцінювання	Зміст критерію	Оцінка
критеріальна	загальна
Структури практично­го заняття	1. Визначення теми практичного заняття
2. Визначення мети діяльності
3. Надання методичних вказівок для самостій­ного виконання практичного завдання
4. Надання переліку рекомендованої літератури для поглибленого вивчення окремих питань
5. Організація процесу навчання студентів
6. Організація зворотного зв'язку на етапах за­кріплення певного навчального досвіду
7. Організація об'єктивного контролю навчальної діяльності студентів у кінці практичного заняття
Методич­ний рівень	1. Застосування методів і прийомів активізації пізнавальної діяльності студентів
2. Роз'яснення складних місць навчального ма­теріалу
3. Надання наочної інформації і засобів оргтех­ніки
4. Наявність елементів управління ходом про­ведення практичного заняття
5. Використання елементів зворотного зв'язку на всіх етапах засвоєння навчальної інформації
6. Наявність методичних вказівок до самостій­ного виконання практичного завдання
7. Наявність тестів для самоконтролю знань
Професій­на спрямо-ваність	1. Формування професійного світогляду студе­нтів на занятті
2. Розширення соціальної сутності проблемних питань
3. Зв'язок практичного матеріалу з професій­ними інтересами підготовки спеціалістів народ­ного господарства
Майстер­ність викладача	1. Рівень вільного володіння практичним матеріа­лом
2. Уміння заохотити студентів до більш якісної навчальної діяльності
3. Уміння організувати дискусію та обговорен­ня навчального матеріалу
4. Культура мовлення
5. Поважне і тактовне ставлення до студентів
6, Уміння зняти напруження і втому аудиторії

Дата добавления: 2017-02-01