Вопросы к занятию (сенсорные системы)

Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы

Раздел и темы для самостоятельного изучения	Виды и содержание самостоятельной работы
1. Парность в деятельности коры больших полушарий мозга. Функциональная асимметрия мозга. Доминантность полушарий и ее роль в реализации высших психических функций (речь, мышление и др.). 2. Современное представление о локализации функций в коре полушарий. Полифункциональность корковых областей. Пластичность коры. 3. Особенности восприятия у человека. Внимание. Физиологические корреляты внимания. 4. Биологическая роль эмоций. Теория эмоций. Вегетативные и соматические компоненты эмоций. Роль эмоций в целенаправленной деятельности человека. Эмоциональное напряжение (эмоциональный стресс). 5. Память и ее значение в формировании целостных приспособительных реакций. Виды памяти и механизмы формирования памяти. 6. Мотивации. Классификации мотиваций, механизм их возникновения. 7. Архитектура целостного поведенческого акта с точки зрения теории функциональной системы П.К.Анохина. 8. Аналитико-синтетическая деятельность коры больших полушарий. Динамический стереотип, его физиологическая сущность, значение для обучения и приобретения трудовых навыков. 9. Виды мышления. Физиологические подходы к изучению процесса мышления. ПРОФИЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ 1. Учение о второй сигнальной системе. Значение этого учения в работе врача-стоматолога. 2. Условно- и безусловно-рефлекторные изменения в деятельности внутренних органов при стоматологических вмешательствах. 3. Адаптация к зубным протезам как проявление пластичности нервных центров. Фазы адаптации. Восстановление функции жевания, глотания, речи.

РаздеЛ: «Физиология высшей нервной деятельности»

Занятие № 23: Итоговое занятие по разделу Физиология анализаторов, ВНД

Цель занятия: сформировать систематизированные представления по теме «Физиология анализаторов, ВНД», оценить знания студентов по данному разделу с использованием устного или письменного опроса, тестового контроля.

Задачи занятия:

- оценить знания основных понятий, закономерностей и принципов регуляции деятельности сенсорной системы;

- оценить умение применять знание свойств и функций, принципов регуляции деятельности сенсорной системы и высшей нервной деятельности при решении ситуационных задач.

- оценить знание методов оценки сенсорной системы и высшей нервной деятельности (см. занятия 21-22):

Основные понятия по теме: см. занятия № 18-19

1. Учение И. П. Павлова об анализаторах. Рецепторный отдел анализаторов. Рецепторы: понятия, классификация, основные свойства и особенности, механизм возбуждения, функциональная мобильность.

2. Проводниковый отдел анализаторов. Участие подкорковых образований в проведении и переработке афферентных возбуждений. Корковый отдел анализаторов. Процессы высшего коркового анализа афферентных возбуждений. Взаимодействие анализаторов.

3. Зрительный анализатор, рецепторный аппарат. Фотохимические процессы в сетчатке при действии света. Современные представления о восприятии цвета. Основные формы нарушения цветового зрения. Физиологические механизмы аккомодации глаза. Адаптация зрительного анализатора.

4. Физиологическая характеристика вкусового анализатора. Рецепторный, проводниковый и корковый отделы. Классификация вкусовых ощущений.

5. Физиологическая характеристика обонятельного анализатора. Классификация запахов. Рецепторный, проводниковый и корковый отделы температурного анализатора.

6. Биологическое значение боли. Современное представление о ноцицепции и центральных механизмах боли. Антиноцицептивная система. Нейрохимические механизмы антиноцицепции.

7. Слуховой анализатор. Звукоулавливающий и звукопроводящий аппарат. Рецепторный отдел слухового анализатора. Механизм возникновения рецепторного потенциала в волосковых клетках спирального органа. Теория восприятия звуков. Проводниковый и корковый отдел слухового анализатора. Бинауральный слух.

8. Роль вестибулярного анализатора в восприятии и оценке положения тела в пространстве и при его перемещении.

9. Тактильный анализатор. Рецепторный, проводниковый и корковый отделы анализатора.

10. Роль температурного анализатора в восприятии температуры внешней и внутренней среды организма. Рецепторный, проводниковый и корковый отделы температурного анализатора.

11. Двигательный анализатор, его роль в восприятии и оценке положения тела в пространстве и в формировании движений. Рецепторный, проводниковый и корковый отдел анализатора.

12. Роль интероцептивного анализатора в поддержании постоянства внутренней среды организма, его структура. Классификация интерорецепторов, особенности их функционирования.

Вопросы к занятию (ВНД)

13. Врожденная форма поведения (безусловные рефлексы и инстинкты), их значение для приспособительной деятельности. Сравнительная характеристика условных и безусловных рефлексов.

14. Условный рефлекс как форма приспособления животных и человека к изменяющимся условиям существования. Классификация условных рефлексов. Правила образования условных рефлексов. Физиологические механизмы образования рефлексов. Их структурно-функциональная основа.

15. Торможение в высшей нервной деятельности. Безусловное торможение.

16. Торможение в высшей нервной деятельности. Условное торможение.

17. Учение И.П.Павлова о типах высшей нервной деятельности, их классификация и характеристика.

18. Физиологические механизмы сна. Фазы сна. Теории сна.

19. Учение И.П.Павлова о I и II сигнальных системах.

20. Речь, функции речи. Функциональная асимметрия коры больших полушарий, связанная с развитием речи у человека. Центры речи.

21. Парность в деятельности коры больших полушарий мозга. Функциональная асимметрия мозга. Доминантность полушарий и ее роль в реализации высших психических функций (речь, мышление и др.).

22. Современное представление о локализации функций в коре полушарий. Полифункциональность корковых областей. Пластичность коры.

23. Особенности восприятия у человека. Внимание. Физиологические корреляты внимания.

24. Биологическая роль эмоций. Теория эмоций. Вегетативные и соматические компоненты эмоций. Роль эмоций в целенаправленной деятельности человека. Эмоциональное напряжение (эмоциональный стресс).

25. Память и ее значение в формировании целостных приспособительных реакций. Виды памяти и механизмы формирования памяти.

26. Мотивации. Классификации мотиваций, механизм их возникновения.

27. Архитектура целостного поведенческого акта с точки зрения теории функциональной системы П.К.Анохина.

28. Аналитико-синтетическая деятельность коры больших полушарий. Динамический стереотип, его физиологическая сущность, значение для обучения и приобретения трудовых навыков.

29. Виды мышления. Физиологические подходы к изучению процесса мышления.

ПРОФИЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ (сенсорная система)

30. Сенсорная функция полости рта, ее особенности. Понятие о ротовом или оральном анализаторе (И.П.Павлов).

31. Физиологическая характеристика вкусового анализатора. Современное представление о вкусовом восприятии.

32. Методы изучения вкусового анализатора. Определение порогов вкусовой чувствительности и показателей функциональной мобильности.

33. Топографические особенности тактильной чувствительности слизистой оболочки рта. Методы исследования.

34. Топографические и функциональные особенности температурной чувствительности полости рта. Методы исследования.

35. Болевая чувствительность слизистой оболочки полости рта и зубов. Топографические особенности, методы исследования.

36. Физиологическое обоснование немедикаментозных методов обезболивания: охлаждение, электрообезболивание, рефлексоанальгезия (акупунктура, электроакупунктура), аудиоанальгезия. Возможности и перспективы их применения в стоматологии.

ПРОФИЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ (ВНД)

37. Учение о второй сигнальной системе. Значение этого учения в работе врача-стоматолога.

38. Условно- и безусловно-рефлекторные изменения в деятельности внутренних органов при стоматологических вмешательствах.

39. Адаптация к зубным протезам как проявление пластичности нервных центров. Фазы адаптации. Восстановление функции жевания, глотания, речи.

Дата добавления: 2017-02-01