Тема 5. Основи побудови професійної кар’єри

Профдіагностика

Типологія професій (за Є. Климовим)

Пор. №	Тип професії	Предмет професійної діяльності	Приклади професій (заповнюється студентами)
1.	Людина – природа	Рослини і тварини, мікроорганізми і умови їх існування
2.	Людина – техніка	Неживі, технічні об’єкти праці
3.	Людина – людина	Соціальні системи, співтовариства, групи населення, люди різного віку
4.	Людина – знакові системи	Природні та штучно створені мови, умовні знаки, символи, цифри, формули тощо
5.	Людина – художній образ	Явища та факти художньої дійсності

.

		Технологія кар'єри

Тема 6: Суб'єкти процесу навчання

Тема 7. Основи систем та системного аналізу в педагогіці

Тести для самоконтролю:

Тема 1. Педагогіка як наука та галузь практичної діяльності

1. Із запропонованих відповідей оберіть вірні. Педагогіка - це...

а) частіша філософії;

б) синтез знань про людину;

в) наука про виховання людини протягом усього життя.

2. Доповніть фразу. Методологія – це:

а) вчення про принципи, форми та способи науково-пізнавальної діяльності;

б) вчення про принципи, форми та способи навчально-пізнавальної діяльності;

в) вчення про принципи, форми та способи науково-педагогічного дослідження.

3. Із запропонованих відповідей оберіть вірні. До основних категорій в педагогіці належать:

а) виховання, самовиховання, перевиховання;

б) виховання, самовиховання, перевиховання, освіта, навчання;

в) виховання, освіта, навчання, розвиток.

4. Що ми називаємо розвитком особистості?

а) цілеспрямований процес формування необхідних поглядів і якостей;

б) становлення людини як соціальної істоти, яке відбувається в результаті її розвитку і виховання;

в) кількісні та якісні зміни організму людини, які відбуваються в процесі всього її життя як соціальної істоти.

5. В якому столітті педагогіка сформувалась як окрема наука:

а) ХVІІ століття;

б) ХVІ століття;

в) ХV століття.

6. Вкажіть галузь педагогіки, яка вивчає проблеми навчання та виховання дітей з вадами розвитку:

а) порівняльна педагогіка;

б) соціальна педагогіка;

в) спеціальна педагогіка.

7. Хто з великих педагогів заснував основи теорії навчання (дидактики):

а) Дж Локк;

б) Я.А.Коменський;

в) А. Дістервег.

8. Хто з видатних педагогів розробив основні положення теорії колективу:

а) А.С. Макаренко;

б) В.О Сухомлинський;

в) К.Д. Ушинський.

9. Перші науково-педагогічні теорії зародились в рамках:

а) психології;

б) філософії;

в) історії.

Тема 2. Методологія і методи науково-педагогічних досліджень

1. Методи науково-педагогічного дослідження - це...

а) способи упорядкованої взаємопов'язаної діяльності суб’єктів навчального процесу;

б) способи одержання науково достовірної інформації про закономірності розвитку людини, її виховання, навчання, способи побудови наукових теорій;

в) результат довготривалого сприймання навчального процесу.

2. Оберіть методи науково-педагогічного дослідження, які відносяться до теоретичних:

а) спостереження;

б) експеримент;

в) моделювання.

3. Які складові включає науковий апарат педагогічного дослідження:

а) мета, завдання, об’єкт, предмет, зміст;

б) тема, мета, завдання, об’єкт, предмет, висновки;

в) тема, мета, завдання, об’єкт, предмет, гіпотеза.

4. Вкажіть види педагогічного експерименту:

а) природний, лабораторний, констатувальний, формувальний, контрольний;

б) індуктивний, дедуктивний;

в) короткочасний, довготривалий, синтезуючий.

5.Яке співвідношення існує між об’єктом та предметом дослідження:

а) об’єкт більш широке поняття ніж предмет дослідження;

б) об’єкт більш вузьке поняття ніж предмет дослідження;

в) об’єкт та предмет дослідження поняття тотожні.

6. Оберіть метод науково-педагогічного дослідження, який належить до емпіричних:

а) узагальнення;

б) моделювання;

в) анкетування

8. Оберіть метод науково-педагогічного дослідження, який належить до математичних:

а) математична статистика;

б) узагальнення;

в) тестування.

9. Наукове припущення, яке перевіряється в ході дослідження, це:

а) мета дослідження;

б) гіпотеза дослідження;

в) завдання дослідження.

10. Конкретні кроки по досягненню мети дослідження це:

а) зміст дослідження;

б) мета дослідження;

в) завдання дослідження.

Тема 3. Система освіти України

1. Що таке система освіти?

а)сукупність органів управління освітою, які функціонують в країні, зв'язок між ними та ті принципи, що визначають побудову та функціонування цих установ;

б)ціле, яке складається з окремих частин, об'єднання цих частин;

в)заклади освіти, наукові, науково-методичні установи, науково- виробничі підприємства, державні і місцеві органи управління освітою та самоврядування в галузі освіти;

г)сукупність державних освітніх стандартів різного рівня і спрямованості освітніх програм та реалізуючих їх форм і методів навчання й виховання;

д) сукупність навчально-виховних закладів, які систематично і послідовно здійснюють виховання, навчання і підготовку до життя підростаючого покоління відповідно до завдань суспільства.

2. Який з принципів побудови системи освіти означає варіативність, саморегуляцію, безперервне оновлення системи освіти, її адаптацію до нових вимог наступного етапу розвитку суспільства?

а) єдність і наступність системи освіти;

б) гнучкість і прогностичність системи освіти;

в) безперервність і різноманітність системи освіти;

г) органічний зв`язок з освітою та національною історією;

д) інтеграція з наукою і виробництвом.

3. В Україні встановлюються такі освітні рівні:

а) неповна вища освіта — молодий спеціаліст, базова вища освіта — бакалавр, повна вища освіта — спеціаліст, магістр.

б) загальна освіта, професійно-технічна освіта, професійна освіта, вища освіта, початкова освіта.

в) повна вища освіта,базова вища освіта, часткова вища освіта, початкова загальна освіта, базова загальна середня освіта, повна загальна середня освіта.

г) базова вища освіта, професійно-технічна освіта, повна вища освіта, початкова загальна середня освіта, базова загальна середня освіта.

д) початкова загальна середня освіта, базова загальна середня освіта, повна загальна середня освіта, професійно-технічна освіта, неповна вища освіта, повна вища освіта.

4. Структура професійної освіти охоплює:

а) докторантуру, післядипломну освіту, аспірантуру, професійно-технічну освіту, вищу освіту;

б) докторантуру, аспірантуру, професійно-технічну освіту, самоосвіту, вищу освіту;

в) аспірантуру, докторантуру, професійно-технічну освіту, вищу освіту, загальну освіту;

г) загальну середню освіту, позашкільну освіту, аспірантуру, докторантуру, післядипломну освіту;

д) професійно-технічну освіту, вищу освіту, післядипломну освіту, самоосвіту громадян;

5. В Україні встановлюють освітньо-кваліфікаційні рівні:

а) неповна вища освіта, молодій спеціаліст, базова вища освіта, бакалавр, спеціаліст;

б) повна загальна середня освіта, бакалавр, спеціаліст, магістр;

в) професійно-технічна освіта, кваліфікаційній робітник, неповна вища освіта, молодий спеціаліст, базова вища освіта, бакалавр, повна вища освіта, спеціаліст, магістр;

г) кваліфікаційній робітник, бакалавр, молодий спеціаліст, спеціаліст, аспірант, докторант;

д) кваліфікаційній робітник, молодий спеціаліст, бакалавр, спеціаліст, магістр;

6. Знайдіть відповідності:

Освітній рівень	Освітньо-кваліфікаційний рівень
а) базова вища освіта; б) неповна вища освіта; в) повна вища освіта; г) повна загальна середня освіта.	а) спеціаліст; б) бакалавр; в) кваліфікаційний робітник; г) спеціаліст, магістр.

Тема 4. Педагогічний процес та його компоненти

1. Яка характеристика з наведених нижче не є ознакою педагогічного процесу як системи:

а) динамічність,

б) цілісність,

в) упорядкованість,

г) статичність,

д) ієрархічність?

2. Що забезпечує оціночно-результативний компонент педагогічного процесу:

а) проектування,

б) формування змісту,

в) планування,

г) функціонування,

д) діагностику і корегування?

3. Що називають процесом навчання? Виберіть вірну відповідь із наведених нижче:

а) навчання – озброєння учнів методами навчальної діяльності, в результаті якої буде здійснюватися їх розумовий розвиток;

б) навчання – це цілеспрямована і систематична робота вчителя, скерована на озброєння учнів знаннями, уміннями, навичками, їх розвиток та підготовку до активної життєвої діяльності;

в) навчання – це діяльність учнів, під час якої здійснюється розвиток інтелектуальних можливостей особистості;

г) навчання – система впливу педагога на особистість учня з метою всебічного виховання.

4. Що є рушійною силою педагогічного процесу? Виберіть правильну відповідь:

а) рушійна сила – наявність взаємозв’язку між знаннями та практичними навичками;

б) це – протиріччя між бажаннями знати і фактичними знаннями учнів;

в) рух від початкового рівня знань до бажаного;

г) спонукальна діяльність вчителя;

д) правильної відповіді немає.

5. Дотримання якого з принципів педагогічного процесу сприяє планомірній організації та проектуванню процесу навчання:

а) професійної спрямованості,

б) систематичності та системності,

в) доступності та дохідливості,

г) міцності засвоєння знань та формування умінь і навичок,

д) стимулювання до самовиховання?

6. Оберіть з наведених нижче вимог ті, які відповідають сутності змісту навчального процесу в професійно-технічних навчальних закладах України:

а) викликати зацікавленість у студентів;

б) формувати науковий світогляд;

в) відповідати рівневі науки і техніки;

г) забезпечувати зв’язок теорії та практики;

д) відповідати вимогам політехнізму;

е) забезпечувати професійну підготовку;

є) забезпечувати легкість навчання;

ж) відображати особливості національної культури;

з) забезпечувати принцип дохідливості та доступності;

и) дотримуватися принципу лінійності формування знань;

і) сприяти гуманізації молоді;

к) виховувати індивідуалістів

Дата добавления: 2017-02-01