Практичні письмові завдання. Тема: мислення, мова та мовлення

Тема: Мислення, мова та мовлення. Уява та уявлення

СЕМІНАРСЬКО-ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ 5

Теми для рефератів, наукових повідомлень, доповідей

Тема. Уява і уявлення як психічний процес

ЛЕКЦІЯ 7

Мета вивчення: розкрити роль мовлення та уяви в житті та діяльності людини,

Основні поняття: Уява. Активна, пасивна уява. Мрія. Творчість. Аглютинація. Аналогія. Гіперболізація. Акцентування. Типізація.

Зміст:

1. Уява: сутність, фізіологія, різновиди, характеристика,

2. Індивідуальні особливості уяви. Місце уяви в діяльності людини.

3. Уявлення та творчість.

4. Фантазія в художній творчості.

5. Розвиток уяви та творчості у дітей.

Питання для самоконтролю:

1. Індивідуальні особливості уяви.

2.Розвиток уяви та уявлень у учнів основної школи

1. Роль уяви у вивченні іноземної мови в молодшій школі

2. Розвиток уяви в навчальному процесі.

Мета: Поглибити та систематизувати знання студентів про мислення та мовлення як про пізнавальні процеси людини.

План:

1. Мислення як вища форма пізнавальної діяльності.

2.Взаємоозв'язок мислення з іншими пізнавальними процесами.

3. Психологічні класифікації мислення.

4. Мова, психологічна характеристика

5. Фізіологічні основи мови

6. Індивідуальні особливості мислення, мовлення. Основні розлади мислення и мовлення.

7. Міждисциплинарні дослідження мислення та мовлення.

8. Поняття про уяву, її види і процеси. Звязок мислення та уяви.

9. Види уяви.

10. Прийоми створення образів уяви.

Практична задача (рівень А):

1.Розкрийте специфічні риси мислення та мови як психічного процесу.

2. Вставте пропущене поняття:

1 ______________ – сукупність способів або прийомів, які полегшують запам’ятовування необхідної кількості інформації, і ґрунтуються на законах асоціації.

2 _____________ – процес пам’яті, завдяки якому відбувається закріплення нової інформації через поєднання її з набутою раніше.

3 _____________ – процес пам’яті, у результаті якого відбувається пожвавлення або повторне збудження раніше утворених у мозку нервових зв’язків.

Практична задача (рівень В):

Важлива роль у розвитку мислення та мовлення учнів належить вчителю. Наведіть приклади запитань, які будуть активізувати різні мисленеві операції, творче мислення. Яка роль мовлення вчителя в цьому процесі?

Практична задача (рівень С):

Використовуючи вивчені закономірності мислення та мови сучасних підлітків, розробіть рекомендації для вчителів іноземної мови як найбільш ефективно проводити закріплення, повторення та опитування учнів з вивченої теми.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ УСНОГО ВИКОНАННЯ В АУДИТОРІЇ:

1. Який вид уяви превалює у діяльності художника, письменника? Який має бути у педагога (менеджера)?

2. В чому відмінність мислення людити від мислення тварин?

ЛАБОРАТОРНИЙ ПРАКТИКУМ

Дата добавления: 2013-12-13