КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Практичні письмові завдання. Тема: мислення, мова та мовлення
Тема: Мислення, мова та мовлення. Уява та уявлення СЕМІНАРСЬКО-ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ 5 Теми для рефератів, наукових повідомлень, доповідей Тема. Уява і уявлення як психічний процес ЛЕКЦІЯ 7 Мета вивчення: розкрити роль мовлення та уяви в житті та діяльності людини, Основні поняття: Уява. Активна, пасивна уява. Мрія. Творчість. Аглютинація. Аналогія. Гіперболізація. Акцентування. Типізація. Зміст: 1. Уява: сутність, фізіологія, різновиди, характеристика, 2. Індивідуальні особливості уяви. Місце уяви в діяльності людини. 3. Уявлення та творчість. 4. Фантазія в художній творчості. 5. Розвиток уяви та творчості у дітей. Питання для самоконтролю: 1. Індивідуальні особливості уяви. 2.Розвиток уяви та уявлень у учнів основної школи 1. Роль уяви у вивченні іноземної мови в молодшій школі 2. Розвиток уяви в навчальному процесі. Мета: Поглибити та систематизувати знання студентів про мислення та мовлення як про пізнавальні процеси людини. План: 1. Мислення як вища форма пізнавальної діяльності. 2.Взаємоозв'язок мислення з іншими пізнавальними процесами. 3. Психологічні класифікації мислення. 4. Мова, психологічна характеристика 5. Фізіологічні основи мови 6. Індивідуальні особливості мислення, мовлення. Основні розлади мислення и мовлення. 7. Міждисциплинарні дослідження мислення та мовлення. 8. Поняття про уяву, її види і процеси. Звязок мислення та уяви. 9. Види уяви. 10. Прийоми створення образів уяви.
Практична задача (рівень А): 1.Розкрийте специфічні риси мислення та мови як психічного процесу. 2. Вставте пропущене поняття: 1 ______________ – сукупність способів або прийомів, які полегшують запам’ятовування необхідної кількості інформації, і ґрунтуються на законах асоціації. 2 _____________ – процес пам’яті, завдяки якому відбувається закріплення нової інформації через поєднання її з набутою раніше. 3 _____________ – процес пам’яті, у результаті якого відбувається пожвавлення або повторне збудження раніше утворених у мозку нервових зв’язків.
Практична задача (рівень В): Важлива роль у розвитку мислення та мовлення учнів належить вчителю. Наведіть приклади запитань, які будуть активізувати різні мисленеві операції, творче мислення. Яка роль мовлення вчителя в цьому процесі? Практична задача (рівень С): Використовуючи вивчені закономірності мислення та мови сучасних підлітків, розробіть рекомендації для вчителів іноземної мови як найбільш ефективно проводити закріплення, повторення та опитування учнів з вивченої теми.
ЗАВДАННЯ ДЛЯ УСНОГО ВИКОНАННЯ В АУДИТОРІЇ:
1. Який вид уяви превалює у діяльності художника, письменника? Який має бути у педагога (менеджера)? 2. В чому відмінність мислення людити від мислення тварин?
ЛАБОРАТОРНИЙ ПРАКТИКУМ
Дата добавления: 2013-12-13; Просмотров: 526; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |