Предмет и задачи педагогики. Современная педагогика занимает особое место в системе наук о человеке

Современная педагогика занимает особое место в системе наук о человеке.

Она изучает и решает проблемы воспитания, обучения, образования и развития

человека, возникающие на разных этапах его жизни в различных условиях со-

циально-экономического и научно-технического развития общества, которое

постоянно ставит новые задачи в области образования и воспитания.

Педагогика как и другие науки имеет свой предмет и объект. Предметом

педагогики является исследование сущности и закономерностей процесса фор-

мирования и развития человеческой личности и разработка на этой основе тео-

рии и методики воспитания как специального организованного педагогического

процесса.

Педагогическая отрасль знаний является одной из самых древних, она

практически неотделима и всегда сопровождала процесс развития общества.

Прогрессивное развитие человечества стало возможным лишь потому, что каж-

дое вступающее в жизнь новое поколение людей овладевало производствен-

ным, социальным и духовным опытом предков и, обогащая его, уже в более

развитом виде передавало своим потомкам. Чем больше развивалось и услож-

нялось производство, чем больше накапливалось научных знаний, тем более

важное значение приобретала специальная подготовка подрастающих поколе-

ний к жизни, тем острее становилась необходимость в их специально организо-

ванном воспитании – в целенаправленной передаче им опыта человечества.

Образование и воспитание превратились в объективную потребность об-

щества и стали важнейшей предпосылкой его развития. Когда производство и

наука достигли значительного развития, воспитание выделилось в особую об-

щественную функцию, т. е. возникли специальные воспитательные учреждения,

появились лица, профессией которых стало обучение и воспитание детей

(поздний период рабовладельческого строя). Как особая наука, педагогика была

выделена из системы философских знаний в начале XVIII века.

Педагогика изучает закономерности, принципы, содержание, методы, фор-

мы образования, воспитания, обучения.

Дата добавления: 2013-12-13