Методы, используемые в процессе овладения двигательными умениями и навыками

Методы, используемые в процессе овладения знаниями

Данная категория методов подразделяется на три группы:

1. Методы, предполагающие сенсорную передачу, усвоение и воспроизведение информации (натуральный показ; демонстрация рисунков, схем, фото- и киноматериалов; предметные и символические ориентиры; звуковая и световая демонстрация);

2. Методы, предполагающие печатную передачу, усвоение и воспроизведение информации (работа с документальной информацией, литературными источниками);

3. Методы, предполагающие устную передачу, усвоение и воспроизведение информации (рассказ; беседа – разбор; описание – подробный перечень; характеристика – наиболее важные признаки действия; объяснение – зачем? и почему? так; самопроговаривание – или идеомоторная тренировка; словесная саморегуляция – самоприказы, самоубеждения, самовнушения).

Данная категория методов подразделяется на две группы:

1. Метод расчлененного упражнения (он предполагает формирование целостного двигательного навыка по частям с последующим их соединением в одно целое). Существует три варианта данного метода

- метод собственно-расчлененного упражнения (заключается в использовании относительно крупных заданий, каждое из которых охватывает одну или несколько фаз целого упражнения),

- метод решения узких двигательных задач (данный метод предполагает вычленение отдельных характеристик движений и действий внутри фаз целостного упражнения),

- метод выполнения упражнений по разделениям (необходим для освоения ключевых положений тела и его частей, заключается во временной фиксации положения тела в той или иной фазе упражнения, имитации движения, изменении исходных и конечных условий движений);

2. Метод целостного упражнения. В спортивной практике существует четыре варианта данного метода

- собственно-целостный метод,

- метод целостного упражнения с постановкой частных задач,

- метод целостного упражнения с развертыванием обучения от ведущего звена,

- метод подводящих упражнений (основан на применении в качестве обучающих упражнений действий структурно-родственных целевому упражнению, но более доступных в освоении).

Дата добавления: 2013-12-13