Социально-педагогическая работа по профилактике наркомании

В социально-педа­гогическом аспекте термин «наркомания» — это форма девиантного поведения (аддитивного), которая выражается в физи­ческой или психической зависимости от наркотиков, постепен­но приводящей детский организм к физическому и психическо­му истощению и социальной дезадаптации личности.

Социально-педагогическая профилактика наркомании включает в себя следующие структурные блоки:

- первичная профилактика (направлена на предупрежде­ние приобщения детей и подростков к одурманиванию);

- вторичная профилактика (предотвращает развитие нар­котической зависимости у несовершеннолетних, имеющих опыт ис­пользования одурманивающих веществ);

- третичная профилактика (педагогическая реабилитация детей и подростков со сформированной зависимостью).

Все представленные направления реализуются за счет спе­циально разработанных программ, которые предполагают реше­ние следующих основных задач:

- развитие у несовершеннолетних социальной и личной
компетенции (обучение навыкам эффектного общения, критического мышления, выработка адекватной самооценки);

- становление навыков самозащиты (устойчивости к не­гативному воздействию социальной среды, в том числе и нарко­генному давлению);

- предупреждение возникновения проблемы при взаимо­действии с окружающими (развитие навыков самоконтроля).

Содержание программ профилактики базируется на представ­лении о факторах риска, определяющих наркотизацию несовер­шеннолетних. Их принято делить на индивидуальные (низкая само­оценка, недостаточный самоконтроль, неспособность правильно выражать свои чувства); семейные (отсутствие контроля со стороны взрослых, злоупотребление наркогенными веществами родителями и т.д.); микросоциальные (неспособность нормально адаптироваться в школе, группе ровесников и т.д.). Считается, что риск использова­ния одурманивающих веществ оказывается реальным практически для любого ребенка или подростка. Поэтому программы профилак­тики ориентированы на все группы детей вне зависимости от возра­ста и принадлежности к определенной социальной группе.

Общие принципы профилактических программ:

- формирование у несовершеннолетних навыков проти­востояния наркогенному давлению рассматривается как часть об­щего воспитательного процесса, обеспечивающего формирование личностной устойчивости в отношении всей суммы факторов рис­ка девиантного поведения;

- антинаркогенная подготовка носит опережающий харак­тер, по срокам она предшествует возникновению реальной воз­можности наркогенного заражения несовершеннолетнего;

- при организации профилактики должны быть выдержаны условия безопасности обучения: спокойная, эмоционально благо­приятная атмосфера обучения, в которой успешно формируются социально приемлемые модели поведения, они отрабатываются во взаимодействии со сверстниками и другими значимыми лицами.

Основные компоненты профилактической работы:

- специальное обучение и воспитание детей и подростков;

- взаимодействие с правоохранительными органами, обеспе­чивающими несовершеннолетним антинаркогенную безопасность;

- создание положительных жизненных альтернатив исполь­зованию несовершеннолетними наркогенных веществ (во многом определяется молодежной политикой конкретного государства).

Дата добавления: 2014-01-04