Педагогика в деятельности сотрудников ОВД

М.В. Климова

И.В. Биочинский

Краткий курс лекций

Нижний Новгород 2010

ББК 74 + 67.401.213

Б63

Б63

Биочинский И.В.

Педагогика в деятельности сотрудников ОВД: Краткий курс лекций / И.В. Биочинский, М.В. Климова. – Нижний Новгород: Нижегородская академия МВД России, 2010. – 99 с.

Настоящий краткий курс лекций соответствует содержанию примерной программы одноименной учебной дисциплины. В нем рассматриваются основные категории педагогики, методы и технологии обучения и воспитания; влияние коллектива и стиля руководства коллективом на формирование личности сотрудника; роль профессионального общения как воспитательного пространства; педагогические основы поддержания служебной дисциплины.

Адресовано курсантам и слушателям вузов МВД России, сотрудникам воспитательных и кадровых аппаратов, руководителям всех подразделений и служб ОВД.

Рецензенты:

доктор педагогических наук, профессор С.М. Маркова;

доктор юридических наук, профессор Л.П. Ижнина

Печатается по решению редакционно-издательского совета

Нижегородской академии МВД России

© Нижегородская академия МВД России, 2010

Оглавление

Введение……………………………………………………...
Лекция 1. Методологические и теоретические основы юридической педагогики………………………………………..
Лекция 2. Педагогическая теория (история) профессионального обучения и воспитания в ОВД………………………
Лекция 3. Служебный коллектив в ОВД как субъект воспитательной работы……………………………………………..
Лекция 4. Социально-психологический портрет сотрудника ОВД………………………………………………………...
Лекция 5. Теоретические и методические основы самовоспитания сотрудника ОВД…………………………………...
Лекция 6. Профессиональное общение сотрудника ОВД как воспитательное пространство……………………………...
Лекция 7. Педагогика управления в ОВД………………….
Лекция 8. Педагогические основы поддержания служебной дисциплины……………………………………………………….
Заключение…………………………………………………...
Глоссарий……………………………………………………..
Рекомендуемая литература………………………………….

Введение

На первый взгляд может показаться, что в деятельности сотрудника ОВД нет места педагогике, однако законность и правопорядок неразрывно связаны с педагогической системой общества – системой воспитания, обучения, развития молодого поколения, системой правовой пропаганды среди граждан. Причины преступного поведения почти всегда обусловлены педагогической запущенностью личности, недостаточной правовой образованностью, воспитанностью, искажениями правосознания.

Оперативно-служебная и служебно-боевая деятельность относится к тем видам деятельности, которые, не будучи собственно педагогическими, всегда содержат элементы педагогики, а поэтому требуют определенной профессионально-педагогической подготовленности всех сотрудников. Педагогические знания, умения и навыки необходимы сотруднику и при проведении профилактической деятельности, когда имеет место активное общение с населением, представителями органов местной власти, должностными лицами. Исправление оступившихся членов общества предполагает иные меры воздействия – внушение или принуждение, при применении которых, как и любого метода воспитания, должны соблюдаться определенные требования.

Любое действие сотрудника милиции на глазах граждан оказывает на них правовоспитательное воздействие. Правовоспитательное воздействие имеют не только поступки, но даже внешний вид, поза, манера и тон разговора, отношение к людям и др.

Знание педагогики сегодня рассматривается как компонент образованности человека, необходимый для достижения успеха в жизни, выполнения в ней различных социальных ролей. Роль руководителя подразделения, роль наставника подразумевает осуществление воспитательной работы, обучения молодого поколения сотрудников. Воспитательная функция руководителя подразделения ОВД является одной из ведущих в период происходящих реформ в МВД России.

Задача руководителя – забота о здоровом морально-психологи­ческом климате в коллективе, предотвращение и разрешение возникающих конфликтных ситуаций, индивидуальная работа с отдельными негативно ориентированными сотрудниками. Цель воспитательной работы – формирование личности сотрудника ОВД как гражданина и профессионала, обладающего высокими нравственно-этическими и мировоззренческими качествами, сплочение коллектива.

Итак, поскольку педагогика – человековедческая наука, то она применима везде, где имеют место воспитание, обучение, развитие людей. Люди, взаимодействуя, влияют друг на друга, что сказывается на их поведении, действиях и достигаемых ими результатах. В органах внутренних дел сфера применения педагогических знаний широка, так как значение обучения, воспитания, развития личного состава и результатов влияний сотрудников правоохранительных органов на граждан трудно переоценить.

Лекция 1

Дата добавления: 2014-01-06