Дидактическая система К. Д. Ушинского

В России цельную дидактическую систему разработал пе­дагог Константин Дмитриевич Ушинский (1824—1870). Стерж­нем его педагогической системы стали требования демокра­тизации образования, идея народности воспита­ния, признания творческой силы трудового народа и его прав на образование. Ушинский отмечал: " Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его во всех отношениях". Он показал, что знать человека во всех отношениях — это, значит, изучить его физи­ческие и психические особенности. Ушинский мечтал о та­ком времени, когда педагог будет не только учителем, но и психологом. В своем капитальном труде "Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии" (1868—1869) он дал анализ психологических механизмов внимания, инте­реса, памяти, воображения, эмоций, воли, мышления, обо­сновал необходимость их учета в процессе обучения. Особое внимание обратил на влияние непреднамеренного воспита­ния, влияния общественной среды, "духа времени", специ­фики культуры и передовых общественных идеалов опреде­ленного социума в конкретно-исторический период. Цель вос­питания, по Ушинскому, — формирование активной и твор­ческой личности, подготовка человека к физическому и ум­ственному труду как высшей форме человеческой деятельно­сти. Считая роль религии в формировании общественной мо­рали положительной, он выступал в то же время за независи­мость науки и школы от религии, выступал против руководя­щей роли духовенства в школе.

В нравственном воспита­нии он отводил одно из главных мест патриотизму, который исключает шовинизм, требует воспитания гражданского долга "высказать смелое слово истины" против гнета и насилия. Его система нравственного воспитания ребенка исключала автори­тарность, она строилась на силе положительного примера, на разумной деятельности ребенка.

Он требовал активной любви к человеку, создания атмосферы товари­щества.

Новой педагогической идеей Ушинского была постанов­ка перед учителем задачи научить учеников учиться: "...следу­ет передать ученику не только те или иные познания, но и развить в нем желание и способность самостоятельно, без учи­теля, приобретать новые познания".

Ушинский утвердил принцип воспитывающего обучения, который представляет собой единство обучения и воспита­ния: "Воспитание должно действовать не на одно увеличение запаса знаний, но и на убеждения человека". Таким образом, К. Д. Ушинский по праву считается основоположником науч­ной педагогики в России.

Педагогические принципы К. Д. Ушинского:

1. Обучение должно строиться с учетом возрастных и пси­хологических особенностей развития ребенка. Оно должно быть посильным и последовательным.

2. Обучение должно строиться на основе принципа на­глядности.

3. Ход обучения от конкретного к абстрактному, отвле­ченному, от представлений к мысли — естественен и осно­вывается на ясных психологических законах человеческой при­роды.

4. Обучение должно развивать умственные силы и способности учеников, а также давать необходимые в жизни знания.

Дата добавления: 2014-01-06