Принципы психологии

От научных.

Отличие житейских психологических знаний

У каждого человека существуют свои житейские, так называемые «психологические» знания. Каждый человек: лучше или хуже умеет понять другого человека, повлиять на его поведение или чувства, может в той или иной степени предугадать его поступки. Эти ЗУНы с одной стороны являются житейским багажом, но в то же время это могут быть профессионально-важными качествами специалиста (педагога, психолога и др).

Различие житейских знаний и научных (по Гиппенрейтер)

Житейские знания	№	Психологические знания
Конкретны, т.к. касаются отдельных людей и ситуаций		Обобщены, т.к. применимы во всех ситуациях и ко всем людям
Носят интуитивный характер, т.е. каждый раз добываются заново и неосознанно		Носят рациональный характер, т.к. накапливаются и осознанны
Передаются не в полнм объеме,т.к. нет единой системы передачи знаний		Передаются в полном объемес помощью системы высшего образования и научной литературы
Субъективные способы получения знаний:наблюдение и размышления		Объективные способы получения знаний:научные методы исследования (в частности, эксперимент)
Доступны в полном объеме отдельному человеку		Недоступны в полном объемеотдельному человеку

Отмеченные различияне обозначают того, что надо отрицать житейский психологический опыт. Но вместе с тем нельзя смешивать житейские знания с научными.

Взаимодействие науки с житейскими знаниями можно охарактеризовать следующим образом: (пример – психологическая диагностика при профотборе на «сложные» профессии)

Современная отечественная психология опи­рается на выработанные в процессе ее становления и развития следующие принципы.

• Принцип детерминизма (причинной обусловленности, а психика и ее высшая форма – сознание развиваются под воздействием внешней среды, прежде всего социальной)

• Принцип единства сознания и деятельности (сознание образует внутренний план деятельности человека, т.е. сознание человека определяет его поступки и поведение)

• Принцип развития (психика человека рассматривается в непрерывном развитии, как результат деятельности).

Задачи психологии:

• Изучение фактов психической деятельности

• Изучение механизмов психических явлений

• Установление закономерностей функционирования психики

Методы психологии:

В психологии известны различные классификации методов. На­иболее полной является классификация, предложенная Б.Г. Ананье­вым. В этой классификации все методы делятся на четыре класса.

I. Методы сбора данных (эмпирические):

а) основные (наблюдения и эксперимент);

Наблюдение - метод психологии; заключается в фиксации прояв­лений поведения и получении суждений о субъективных психичес­ких явлениях.

б) вспомогательные (тестирование, изучение продуктов деятель­ности, биографический, беседа, анкетирование, моделирование, социометрический, близнецовый).

Изучение продуктов деятельности - это изучение продуктов труда человека: изобретений, книг, писем и т.п.

Социометрия - метод психологического исследования межлич­ностных отношений в группе, коллективе с целью определения структуры взаимоотношений и психологической совместимости.

Метод близнецовый - способ научного исследования, основанный на сравнении психологии и поведения двух типов близнецов.

II. Организационные методы:

а) сравнительный- изучение одной и той же функции у раз­ных групп испытуемых,

б) лонгитюдный- изуче­ние психических явлений у одних и тех же испытуемых на протяже­нии длительного времени (иногда в продолжение ряда лет),

в) комплексный- исследования разными средствами, разны­ми науками.

III. Методы обработки результатов:

а) количественный (статистический - классификация и анализ дан­ных),

б) качественный (дифференциация материала по уровням и ти­пам).

IV. Методы интерпретации результатов:

а) генетический (анализ результатов в плане развития с выделе­нием отдельных фаз, стадий и т.п.);

б) структурный (установление структурных связей между всеми характеристиками личности)

Дата добавления: 2014-01-06