Воспитания и образования в обществе

Тема 1.6. Религиозно-философская мысль о цели и назначении

Тема 1.5. Концепции народности воспитания

Идея природосообразности. Проблема развития личности. Факторы формирования личности.Наследственность и развитие. Влияние среды на развитие личности. Воспитание как социально организованный процесс интеграции человеческих ценностей.Воспитание как процесс целенаправленного развития личности.Процесс развития личности. Разностороннее и гармоничное развитие личности.

Национальных и культурно-исторических факторов в воспитании и образовании

Тема 1.3. Образование как ведущий механизм присвоения социального опыта

Тема 1.2. Категориальный аппарат педагогики

Категориальный аппарат педагогики: воспитание, образование, обучение, самовоспитание, социализация, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогический процесс, педагогическая технология, знания, умения, навыки, воспитательные отношения, развитие и формирование, педагогическая система.

Понятие образования. Образование как ведущий механизм присвоения социального опыта: о бразование – это один из эффективных и интенсивных способов вхождения человека в мир науки и культуры посредством овладения культурных смыслов; о бразование как практика социализации человека и преемственности поколений; образование функционально выступает как механизм формирования общественной и духовной жизни человека и отрасль массового духовного производства; о бразование как социальный институт передачи и воспроизводства базовых, культурных ценностей и целей развития; о бразование как активный ускоритель культурных перемен и преобразований в общественной жизни и в отдельном человеке.

Тема 1.4. Соотношение наследственности и социальной среды,

Реализация принципа народности в педагогике. Народное воспитание в наследии классиков педагогики: Я.А. Коменский, К.Д. Ушинский, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский. Народное воспитание и преемственность поколений.

Цели воспитания – личность развивающаяся и самореализующаяся в гармонии с собой, природой и социумом. Цель воспитания ключевая категория педагогической концепции.

Теория авторитарного воспитания И.Ф.Гербарта. Теория свободного воспитания. Ж.–Ж.Руссо.

Цель воспитания в дореволюционной России: «разумный, добрый человек», «воспитание добра, красоты и истины» (Д.И. Тихомиров, М.И. Демков).

Цель воспитания в СССР - как нормативная установка законодательного характера и требований государственной политики - всестороннее воспитание личности.

Национальные варианты формулировки цели воспитания. Современная трактовка цели воспитания – «Личность, способная строить жизнь, достойную Человека». Воспитание, как процесс интериоризации общечеловеческих ценностей

Дата добавления: 2014-01-07