Воспитание и обучение в условиях древних цивилизаций

Тема 2.1. Предмет, задачи, хронология истории педагогики.

Тема 1.14. Воспитание культуры межнационального общения

Тема 1.13. Коллектив как объект и субъект воспитания

Воспитательная работа с коллективом детей. Формирование личности в коллективе – ведущая идея в гуманистической педагогике. Разработка теории коллектива в отечественной педагогике. Теория коллективного воспитания А. С. Макаренко. Полемика сторонников и противников теории.

Общество сверстников как фактор воспитания качеств личности ребенка. Существенные признаки коллектива и его функции. Структура и основные типы учебно-воспитательных коллективов. Этапы и уровни развития учебно-воспитательного коллектива. Основные условия развития коллектива.

Цель и задачи воспитания культуры межнационального общения. Цели и задачи педагогики межнационального общения. Этническая структура Российской Федерации. Этнические различия и национальный менталитет. Учение К. Д. Ушинского о народности в общественном воспитании. Русский язык - язык межнационального общения. Этнокультурная вариативность специализации и воспитания детей. Национально- психологическая детерминация воспитательной работы в коллективе.

Воспитание патриотизма и интернационализма, веротерпимости, толерантности. Понятие народного идеала и педагогического идеала. Составляющие педагогического идеала у разных народов. Идея гуманизма - основа воспитания. Воспитание любви к родине, уважения людей других национальностей, другой веры. Этнопедагогическая пансофия народов. Общечеловеческие основы этнопедагогики.

Раздел 2. История педагогики (общей и дошкольной)

История педагогики как наука о закономерностях функционирования и развития воспитания, образования, обучения в прошлом. Связь истории педагогики с другими науками, ее источники. Периоды в истории педагогики: древняя, средневековая, новая и новейшая. Эпохи развития истории педагогики: первобытное, рабовладельческое, феодальное, капиталистическое, социалистическое, постсоциалистическое развитие общества. Идеологическая независимость истории педагогики.

Школьное дело и зарождение педагогической мысли на ранних этапах развития человечества. Возникновение воспитательного процесса. Источники изучения первобытного воспитания. Зарождение воспитания как особого вида деятельности, связь с трудовой деятельностью людей. Характер воспитания в первобытном обществе. Социальное расслоение общества и возникновение неравенства в воспитании в период разложения первобытного строя. Возникновение организованных форм воспитания и обучения.

Воспитание и обучение в условиях цивилизаций Древнего Востока. Общее и особенное в генезисе воспитания и школы. «Дома табличек» в Древней Месопотамии. Школа в Древнем Египте. Воспитание и школа в Древней Индии. Школьное дело и зарождение педагогической мысли в Древнем Китае.

Воспитание и школа в Античном мире Средиземноморья. Система воспитания и образования в рабовладельческих государствах Древней Греции (Спарта, Афины). Проблемы воспитания в философских учениях Древней Греции (Демокрит, Платон, Аристотель, Сократ, Пифагор, Гераклит и др.). Просвещение в эпоху эллинизма. Воспитание и школа в Древнем Риме. Вопросы воспитания и обучения в трудах Квинтилиана. Влияние раннего христианства на воспитание и обучение.

Дата добавления: 2014-01-07