Понятий в школе

ФОРМИРОВАНИЕ ТЕОРЕТИКО-ЛИТЕРАТУРНЫХ

ЛИТЕРАТУРНО-КРИТИЧЕСКИХ СТАТЕЙ

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ

- Какие критические статьи включены в программу?
- Каковы образовательные и воспитательные задачи изучения литературно-критического наследия?
- Каковы способы, приемы включения критических материалов в уроки по изучению художественного творчества русских классиков?
- Как освоение школьниками критических статей связано с обучением конспектированию и тезированию?
- На каком этапе изучения художественного произведения целесообразно привлекать литературно-критические статьи?

ЛИТЕРАТУРА: Кудряшев Н.И. Взаимосвязь методов обучения на уроках литературы. М., 1981., Зепалова Т.С. Уроки литературы и театр. М., 1982., Костылев О.Л. Критическая статья на уроках литературы. Л., 1987., Шильникова О.Г. Опыт изучения литературно-критических статей в русской школе: Вторая половина Х1Х – нач. ХХ вв. // Вестник Волгоградского университета. Сер.2. Филология. Волгоград, 1996. Вып.1.

Вопросы и задания для подготовки к занятию

1.Какое место занимают теоретико-литературные знания в структуре литературы как учебного предмета?

2.Система работы над теоретико-литературными понятиями. Проанализируйте структуру и содержание таблиц в разделе «Теория литературы в школьном изучении» пособия «Методика преподавания литературы» под ред. О.Ю.Богдановой и В.Г.Маранцмана (М., 1995. С.150-151).Как в них отражен принцип преемственности в освоении теоретико-литературных понятий?

3.Выделите основные дискуссионные вопросы, связанные с проблемами изучения теории литературы в школе. Охарактеризуйте известные вам современные методические концепции.

4.Как представлен теоретико-литературный материал в структуре школьных программ по литературе (анализ одного из вариантов программ)?

5.Подготовьте фрагменты уроков литературы в средних (5-8) классах, включающие работу над теоретико-литературными понятиями. Обоснуйте выбранные вами методы и приемы обучения.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.Беленький Г.И., Снежневская М.А. Изучение теории литературы в средней школе. М., 1983.

2.Богданова О.Ю. Формирование понятия критического реализма в процессе изучения литературы в 8 классе. М., 1980.

3.Дановский А.В. Системно-функциональное формирование теоретико-литературных понятий в средних учебных заведениях. М., 1988.

4.Курдюмова Т.Ф. Историзм школьного курса литературы. М., 1974.

5.Рыбникова М.А. Очерки по методике литературного чтения. 4-е изд. М.,1985. С.169-193.

6.Бондаренко С.И. О формировании умений по теории литературы // Литература в школе. 1987, № 1. С.30-34.

7.Безносов Э.А. О пользе стиховедения: 8 класс // Литература в школе. 2000, № 5. С.95-97.

8.Володина И.В. Формирование у подростков представлений о комическом // Литература в школе. 1984, № 4. С.31-39.

9.Карсалова Е.В. Три урока читательского мастерства: (Повторение и систематизация сведений по теории литературы в 7 классе) // Литература в школе. 1982, № 2. С.27-37.

Дата добавления: 2014-01-07