Практическая работа социального педагога с различными категориями детей, имеющих отклонения в развитии

Третий этап технологии диагностики социальной среды - спе­циальная диагностика.

Мето­ды, применяемые в специальной диагностике, идентичны методам общей диагностики, но они конкретизированы и позволяют учесть специфику каждой проблемы, точнее определить причины её возникновения.

В результате составляется социальный диагноз - заключение о состоянии исследуемого объекта или явления.

На этом завершается последний этап диагностики социальной среды и начинается разработка конкретных программ и проектов по решению социально значимых проблем в исследованном объекте или явлении.

В последние годы популярными становятся технологии, предполагающие актив­ное участие в диагностике социальных проблем, затем в моделировании и реализации результатов самих рес­пондентов социально-педагогического исследования.

Это социально-педагогическая технология стирания грани между исследователями и респондентами. (Включение родителей и других членов семьи в совместную работу. Пример: В Москве Союз родителей и детей – инвалидов "Мы – детям").

План:

1) работа социального педагога сдетьми с нарушением интеллектуального развития

2) работа социального педагога сдетьми с нарушением слуха

3) работа социального педагога сдетьми с нарушением зрения

4) работа социального педагога сдетьми с РДА

5) работа социального педагога сдетьми с ДЦП

6) работа социального педагога сдетьми с комплексными нарушениями развития

Умственная отсталость - стойкое нарушение познавательной деятельности, вследствие органического поражения коры головного мозга.

Международная классификация ВОЗ 10-го пересмотра представлена следующими группами умственной отсталости:

ü легкая умственная отсталость

ü умеренная умственная отсталость

ü тяжелая умственная отсталость

ü глубокая умственная отсталость

ü другая умственная отсталость

ü неуточненная умственная отсталость

Социально-педагогическая деятельность по социальному об­служиванию человека с умственной отсталостью складывается из следующих направлений:

1) взаимодействие с медицинскими учреждениями и служба­ми, осуществляющими выявление и учет случаев рождения детей с органическими поражениями мозга, генетическими нарушени­ями и «группы риска»;

2) контроль за предоставлением родителям адекватной инфор­мации о перспективах развития ребенка и долгосроч­ных мер помощи ребенку и родителям в условиях семьи и специ­альных учреждений с целью предотвращения случаев отказа от ребенка;

3) организация психологической поддержки матери в отделе­ниях для новорожденных;

4) организация взаимодействия семьи со службой ранней по­мощи или медико-психолого-социальным центром, психолого-медико-педагогической консультацией, реабилитационным цен­тром или иным учреждением, проводящим раннюю диагностику и оказывающим раннюю комплексную помощь, включая нала­живание семейно-соседского микроклимата;

5) участие в составлении индивидуальной программы абилитации ребенка с привлечением всех необходимых социальных ин­ститутов помощи;

6) организация медико-социально-педагогического патронажа семей, имеющих детей с нарушениями интеллектуального разви­тия: формирование педагогической среды в условиях семьи, обу­чение родителей, помощь в составлении образовательного марш­рута, конструирование процесса сопровож­дения ребенка в образовательном пространстве, в том числе за рамками образовательного учреждения, помощь в преодолении кризисных ситуаций;

7) подготовка среды для посещения ребенком дошкольного об­разовательного учреждения (специализированного или массового) в зависимости от уровня развития ребенка и его возможностей;

8) организация подготовки к обучению и курирование про­цесса обучения в школе; помощь в налаживании взаимоотноше­ний со сверстниками, учителями;

9) помощь в профориентации и профессиональном обучении;

10) помощь в трудоустройстве;

11) помощь в организации независимой жизни в обществе: со­действие в получении жилплощади, ведении домашнего хозяй­ства, организации досуга, дополнительного образования, само­стоятельной семейной жизни.

Дата добавления: 2014-01-07