Вопрос 2. Основные формы организации учебно-производственной деятельности учащихся на уроке

На уроке ПО практикуется три основных формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся: фронтальная, бригадно-звеньевая и индивидуальная.

Мастер организует фронтальную, бригадно-звеньевую, индивидуальную, учебно-производственную работу учащихся в зависимости от содержания учебного материала и учебно-воспитательных задач урока.

При фронтальной форме изучается один и тот же учебный материал, выполняются однотипные производственные задания. Эта форма создает наиболее благоприятные условия для систематического выполнения учебной программы и непрерывного руководства мастером учебной деятельности учащихся. Как правило, это эта форма обучения целесообразна при обучении в учебных мастерских, в учебных цехах или на крупных учебных участках. Фронтальная форма практикуется при показе трудовых приемов и операций, при вводном инструктаже, при конструировании и решении технических и технологических задач.

В обычных Преимущества: не требует больших временных затрат на показ, объяснение и организацию работы учащихся; все требования мастера относятся одновременно ко всем учащимся; способствует эффективности контроля со стороны мастера.

Недостатки: трудность обеспечения всех учащихся инструментом, материалами, рабочими местами; фронтальность работы может нарушаться в силу физиологических особенностей учащихся; отсутствие непосредственной обратной связи.

В производственных условиях нельзя представить одновременно всем учащимся близко расположенные одинаковые рабочие места, на которых выполняются однотипные работы. В этих случаях мастер организует обучение ученическими бригадами-звеньями, каждая из которых выполняет самостоятельное задание в соответствии с календарным графиком и графиком перемещения по рабочим местам. Бригадно-звеньевая. Применяется при недостатке оборудования инструмента, когда необходимо изготавливать разные типы изделий.

Недостатки: сложность при организации и руководстве производственной деятельностью учащихся; труднее поддерживать рабочую дисциплину; не может быть применена при объяснении нового материала;

В зависимости от содержания труда и условий организации производственной деятельности для ряда профессий необходимо применять индивидуальное обучение. Применяется данная форма и тогда, когда учащиеся работают по отдельному графику на оборудовании, имеющемся в учебных мастерских в ограниченном количестве. Индивидуальная форма организации деятельности применяется на заключительных этапах обучения. Данную форму эффективно применяют для организации самостоятельности ответственности, изобретательности при выполнении дипломных работ, при необходимости выполнения индивидуальных заказов.

Другие формы производственного обучения:

- в цехах предприятия, строительном объекте: применяется в том случае когда группа работает на самостоятельном строительном объекте или участке. Это обучение возможно для многих профессий и зависит от особенностей профессии.

- урок на самостоятельных участках проводится в тех случаях, когда базовое предприятие выделяет отдельный строительный объект для производственного обучения учащихся. Группа под руководством мастера самостоятельно выполняет строительные работы. Мастер ежедневно инструктирует учащихся, выдает задание на работу, следит за правильным ее выполнением. Учащиеся при данном виде работ могут в любое время обратиться к мастеру за помощью, осознают руководящую роль мастера в учебном процессе.

- обучение учащихся группы бригадами: Состоит в том, что группа делится на бригады или звенья по пять-шесть человек и выполняет самостоятельные производственные задания на одном или нескольких строительных объектах. Эта форма применяется тогда, когда невозможно по условиям производства организовать изучение отдельных видов работы или тем программы всей группой. Учащиеся имеют возможность проявить самостоятельность в работе, привыкая к условиям производства.

- включение учащихся в состав бригад квалифицированных рабочих: учащийся прикрепляется к квалифицированному рабочему и вместе с ним выполняет производственное задание. Такая форма применяется для изучения отдельных тем и видов работ. В первое время учащийся работает в качестве подручного у рабочего, затем ему доверяют самостоятельное выполнение работ, приобретает опыт организации трудового процесса в производственных условиях.(режим и тд

- обучение учащихся на штатных рабочих местах: Последние два три месяца обучения учащиеся выполняют производственные работы в составе бригад рабочих на штатных рабочих местах. Это – завершающий этап обучения, после которого учащиеся должны быть готовы к успешной сдаче экзаменов, к самостоятельной работе на предприятии или стройке. Мастер должен подготовить учащихся к выполнению такого вида работ.

Дата добавления: 2014-01-07