Школы и общественных организаций

Координация педагогической деятельности семьи,

Задачи координации педагогических усилий ведущих субъектов воспитания подрастающего поколения (семья, школа, общественные организации) осуществляется по следующим направлениям.

- Координация планов воспитательной работы педагогического коллектива школы, родительского комитета, милиции, органов здравоохранения с четким распределением функций каждого из этих субъектов воспитательного процесса.

- Организация усилиями школы систематического обучения родителей и представителей общественности наиболее эффективным приемам работы с детьми.

- Изучение и совместное обсуждение результатов воспитательной работы, выявление причин недостатков и осуществление совместных мер по их устранению.

Основную часть работы с родителями школа проводит через родительские комитеты, советы, ассоциации, общества и т.д. Ключевым требованием комплекса «семья-школа» является обеспечение родительского контроля за всеми направлениями школьной деятельности.

Главная нагрузка по обеспечению реальной связи семьи и школы ложиться на плечи классного руководителя. Свою деятельность он организует через родительский комитет, собрания, а также через учителей, работающих в данном классе. Важной частью практической деятельности классного руководителя является регулярное личное посещение учащихся дома, изучение условий их жизни на месте, согласование и координация с родителями совместных мер по усилению воспитательного воздействия на детей, предотвращению нежелательных педагогических эффектов воспитания.

Вывод по второму вопросу:

В каждой семье может сложиться многообразная система установления и укрепления связей родителей и детей: от родителей к детям и от детей к родителям. Однако весьма важная роль в семейном воспитании принадлежит собственным стараниям ребенка по личностному развитию и совершенствованию – самовоспитанию.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Семья – основная ячейка любого общества. Воспитание подрастающего поколения во многом зависит от способности родителей создать условия для обучения и формирования личности ребенка. Знание основных закономерностей семейного воспитания необходимо каждому взрослому человеку, независимо от его профессиональной принадлежности.

Когда родители и дети по-человечески близки друг другу, связаны уза­ми не только родственной, но и духовной близости - это предпо­сылка успешного воспитательного процесса в семье, проникновения во внутренний мир детей и успешного воздействия на них.

Каждый возрастной период создает особые возможности для ук­репления и развития внутренних связей с детьми. Только при их нали­чии требования и пожелания родителей становятся для детей нравст­венными критериями их поведения. У детей возникает и развивается потребность советоваться с родителями, мысленно ставить их на свое место в трудных жизненных ситуациях, равняться на них, следовать их наставлениям.

Разработал:

Доцент кафедры психологии и педагогики

кандидат медицинских наук

полковник внутренней службы Д.Н. Церфус

«______»_______________20____г

УТВЕРЖДАЮ

Начальник кафедры

психологии и педагогики

подполковник внутренней службы

А.В. Шленков

«_____» _____________ 20__ г.

Дата добавления: 2014-01-07