Педагогика в системе общечеловеческого знания

ВВЕДЕНИЕ

Сегодня мы с вами приступаем к изучению второго раздела нашего предмета, к «педагогике». Слово вам, конечно, хорошо знакомо. В ходе изучения раздела мы рассмотрим основные педагогические категории, сущность процесса обучения, воспитания, развития и образования. Вся наша жизнь устроена таким образом, что нас постоянно обучают и воспитывают, заботятся о нашем образовании. Но, и мы ведь, в свою очередь, кого-то обучаем, воспитываем, на кого-то влияем, кому-то показываем пример, а с кого-то берём.

Считается, что в педагогике, медицине, политике и футболе разбираются все. А так ли это на самом деле? Будете ли вы работать по своей специальности – неизвестно, но в области обучения и воспитания – обязательно. Хотелось бы, чтобы знания, навыки, представления и умения, полученные в результате освоения нашего курса, помогли вам в профессиональной деятельности и в семейной жизни. Есть, оказывается, в этой древнейшей науке свои закономерности, которые лучше учесть, чем открывать заново.

Прежде чем решать задачи психолого-педагогической подготовки к профессиональной деятельности, необходимо уяснить исторические и научно-теоретические предпосылки формирования, а также сущность и содержание науки педагогики.

УЧЕБНЫЙ ВОПРОС № 1 Приложение 1

Первоначально педагогика появилась в форме практической деятельности. С разделением труда в первобытном обществе возникла потребность в передаче трудового опыта, формирования верности интересам рода, племени и т.д. Тогда и появляется деятельность, называемая ныне педагогической.

В настоящее время педагогика – это наука о воспитании, обучении, образовании и развитии отдельных людей и коллективов их объединяющих.

Ее внутренняя структура состоит из двух компонентов:

1. теории и практики воспитания.

2. теории и практики обучения (дидактики).

Чтобы ответить на вопрос, является ли педагогика наукой (табл. 1), обратимся к энциклопедическому словарю, где указаны признаки науки:

Таблица 1. Признаки педагогики как науки

Признаки науки	Признаки педагогики
Возникает из потреб­ностей общества.	Для того, чтобы общество прогрессировало, оно должно передавать социальный опыт (культуру) все новым и новым поколениям. Выделилась об­ласть науки — педагогика как наука о воспитании человека на всех возрастных этапах его развития.
Имеет свой предмет исследования.	Имеет свой предмет: воспитание человека как особая функция общества.
Имеет собственный категориальный ап­парат.	Имеет свой категориальный аппарат: к числу ос­новных понятий (категорий) относятся образова­ние, развитие, воспитание, обучение.
У каждой науки имеются свои мето­ды исследования.	Наряду с использованием психологических и со­циологических методов в педагогике используют­ся такие методы педагогического исследования, как педагогический эксперимент, учебные тесты, педагогическое наблюдение, опытная работа.
Всякая наука представля­ет собой итог, совокуп­ность, систему достовер­ных и обобщенных зна­ний об объективных за­конах развития природы.	Педагогика является наукой в том смысле, что осуществляет поиск наиболее эффек­тивных педагогических систем, конструиру­ет их, выявляет зависимости, при которых наиболее эффективно могут функциониро­вать эти системы.

Дата добавления: 2014-01-07