Технологія педагогічного спілкування

2.

СТИЛІ ПЕДАГОГІЧНОГО СПІЛКУВАННЯ

	авторитарний	демократичний	ліберальний
Особли­вості взаємодії	Педагог особисто визна­чає діяльність учнів, спи­няє будь-яку ініціативу шко­лярів. Переважає ке­рівний стиль.	Вчитель у всьому опирає­ться на думку колективу, намагається донести мету до свідомості кожного, під­ключає до активної участі в обговоренні ходу роботи. Розвивається самоуправлі­ння. Навантаження опти­мально розподіляються в класі з урахуванням здіб­ностей та інтересів кожної дитини, заохочується ак­тивність, розвивається іні­ціатива.	Вчитель намагається не втручатися в життя колек­тиву, не проявляти актив­ності, проблема розгляда­ється формально. Вихова­нець легко підпорядко­вується будь-якому впли­ву, усувається від відпо­відальності за те, що від­бувається, не користу­ється авторитетом серед вихованців.
Способи спілкування	Наказ, вказівка, інструк­ція, догана.	Прохання, порада, інфор­мація.	Стиль відношень та харак­тер взаємодії в процесі ке­рівництва вихованням ді­тей створюють сукупності стиль педагогічного спіл­кування.

Дата добавления: 2014-10-23