Дении порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому

В чем заключаются особенности коррекционно-педагогической

Объясните психологическую сущность компенсаторных процессов.

В чем особенности формирования понятийного аппарата данных

Перечислите основные категории специальной психологии.

Перечислите основные категории специальной педагогики.

Почему знание понятийного аппарата науки важно для педагога,

Способностью имеют равные возможности обучения в высших и сред-

При наличии интеллектуальной нормы лица с ограниченной трудо-

Сионального.

С ограниченной трудоспособностью может получить различные виды

В зависимости от характера и степени тяжести нарушения, человек

Щихся.

Бенно квалифицированно, и существует система вакансий для уча-

Выбор профессии в школьном возрасте должен проводиться осо-

Тельности могут нанести моральный и материальный ущерб.

Тем, что человеку приходится менять среду и образ жизни, круг обще-

Инвалидность в зрелом возрасте наносит психологическую травму

Человека с ограниченными возможностями.

Сверстниками или взрослыми, подчеркивающими неполноценность

Стереотипы социального взаимодействия определяются при общении

Гинализации и ограничению общения с окружающими. Негативные

Ничений ведет к неадекватной самооценке, ранимости психики, мар-

Осознание наличия нарушения развития и связанных с ним огра-

Нием, травмой или нарушением развития.

Хологического и социального статуса человека, связанных с заболева-

Для взрослого человека важно определить характер изменений пси-

Значимые для профессионального развития.

Установить, насколько развита речь и коммуникативные навыки,

Определить состояние эмоционально-волевой, сенсомоторной,

Выявить, какова умственная и физическая трудоспособность;

интеллектуальной сфер;

ния; усиление его зависимости от окружающих, смена трудовой дея-

профессионального образования: от начального до высшего профес-

них профессиональных образовательных учреждениях.

Глава 3. Основные категории специальной педагогики и психологии 59

Контрольные вопросы

психолога?

наук?

работы с детьми с отклонениями в развитии?

Литература

\. Инструктивное письмо Министерства образования России № 48 — 1997 г. ≪О специфике деятельности специальных (коррекционных)

образовательных учреждений 1-8 видов≫.

2. Постановление Правительства РФ № 861 —1996 г. ≪Об утверж-

и во внеобразовательных государственных учреждениях≫.

3. Постановление Правительства РФ № 288 —1997 г. ≪Типовое по-

ложение о специальном (коррекционном) учреждении для обу-

чающихся, воспитанников с отклонениями в развитии≫.

Дата добавления: 2014-10-31