Параличами сегодня на первый план выходит социальная адаптация

В вопросе воспитания, развития и обучения детей с церебральными

Параличами является также и творческая реабилитация.

Методом социальной адаптации детей с детскими церебральными

Его уверенность в своих силах.

Мельчайшего компонента трудового процесса. Очень важно, чтобы

Чтобы работать с такими детьми, педагог должен обладать огром-

Питания.

Мооценки, что способствует формированию фактора самовос-

Их достоинств и недостатков, уровня своих притязаний.

Своими возможностями и способностями, адекватная оценка сво-

Формирование эстетического воспитания окружающего мира

Материалах, способах их обработки, повышение познавательной

Тей, формирование самостоятельности, наблюдательности, при-

Ление моторики рук, развитие координации и дифференциации

движений;

•компенсация недоразвитости эмоционально-волевой сферы де-

вычки к трудовым усилиям и целенаправленной деятельности;

•коррекция недостатков мыслительной и речевой деятельности;

•формирование уверенности в себе, развитие личностного потен-

циала, повышение самооценки;

•формирование определенных (доступных ребенку) трудовых на-

выков;

•расширение представлений об окружающем мире, о различных

активности детей;

•воспитание любви к труду как форме существования человека,

и жизни;

•подготовка к сознательному выбору профессии в соответствии со

Для решения этих задач необходимы следующие условия:

•эмоциональный фон:

•спокойный доверительный тон;

•полное отсутствие отрицательных оценок;

•сравнение результатов работы ребенка только с его личными

достижениями, а не с достижениями других детей;

Глава 9. Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата 235

•соблюдение для каждого ребенка его индивидуального ритма

работы;

•необходимость найти для каждого ребенка дело, доступное для

выполнения и интересное ему;

•формирование у ребенка уверенности в себе, чувства полноцен-

ности:

•необходимо избегать упоминаний о болезни;

•не использовать терминов ≪больная, слабая, неумелая≫ рука,

только ≪правая≫ и ≪левая≫ рука;

•нельзя открыто проявлять чувство жалости к ребенку;

•необходимо оказывать ребенку некоторую помощь в выполне-

нии задания, главное —научить ребенка доступным ему при-

емам работы;

•постоянно и систематически включать ребенка в процесс са-

ным терпением, действовать в соответствии с принципом ≪пошагово-

го≫ обучения, который предполагает длительную отработку каждого

неудачи не отпугивали ребенка, а его работа над заданием укрепляла

Дата добавления: 2014-10-31