Изменения ребенка в процессе развития

В отношении человека развитие - это процесс постепенного из­менения его организма и психики в направлении от низших к выс­шим формам жизнедеятельности. Правда, развитие может быть на­правлено и в противоположную сторону - от высших к низшим формам. В этом случае речь идет о регрессе, деградации в отличие от прогресса, под которым подразумевается поступательное со­вершенствование. В своих рассуждениях мы все время будем иметь в виду именно прогресс, т.е. развитие по восходящей линии, на обеспечение которого направлены усилия воспитателей.

В каких же отношениях развивается человек? Прежде всего, что заметно каждому, человек развивается физически. Изменяется (увеличивается) вес ребенка, его рост, причем наиболее интенсивно это происходит в первые годы его жизни. Так, с момента рождения и до поступления в школу его рост увеличивается на 50-60 см, в последующие шесть лет - на 25-35 см, затем - на 18-23 см. Осо­бенно интенсивно растет вес головного мозга: к семилетнему воз­расту он увеличивается более чем в 3 раза и достигает примерно 94% веса головного мозга взрослого человека (Педагогическая энциклопедия. - М., 1964. - С. 79-83).

Развивается человек и в физиологическом отношении: совер­шенствуются по мере взросления физиологические процессы, про­текающие в организме. Значительно усложняются и стабилизи­руются к концу школьного обучения кровообращение и пищева­рение, процессы нервной деятельности. Особое значение имеют процессы, определяющие половое развитие и созревание. Особен­но интенсивно они протекают у девочек в 11-15 лет, у мальчиков несколько позже - в 12-17 лет. К окончанию средней школы мно­гие физиологические процессы приближаются по своему разви­тию к уровню функционирования взрослого человека, но рост и развитие все же обычно продолжаются до 24-25 лет.

Значительные изменения происходят и в психике человека:

изменяется скорость протекания психических процессов, фор­мируется характер, развивается воля и др. Характерны показа­тели развития восприятия у детей. Так, тонкость различения цветов с 6 до 14 лет увеличивается почти вдвое, способность различения высоты звуковых тонов за это же время возрастает примерно в 4 раза. Развиваются память и мышление детей: па­мять - от механической к смысловой и логической, мышление -от конкретных (наглядных) ее форм к абстрактным, отвлеченно-теоретическим. Развиваются также воображение, внимание, эмоции, способности.

Развитие человека в социальном отношении характеризуется главным образом усложнением отношений с людьми, обществом в целом. Младенец вступает в очень простые отношения почти исключительно с одним человеком - матерью. Затем круг его общения расширяется. Характер взаимоотношений с окружаю­щими людьми изменяется, они становятся все более осознанны­ми и разносторонними. Ребенок становится все в большей сте­пени субъектом отношений: он не только воспринимает направ­ленные на него воздействия, но и сам сознательно оказывает воздействия на окружающих с целью изменить свое положение. Начинается это в достаточно раннем возрасте, уже с первых ме­сяцев жизни.

В последующем ребенок включается в регулярные отношения в системе собственно общественных связей: он становится членом коллектива детсадовской группы, потом идет в школу и помимо учебы выполняет там некоторые общественные обязанности, от класса к классу все более значительные и усложняющиеся, гото­вясь к выбору и освоению профессии, полноправному участию в общественной жизни страны.

Дата добавления: 2014-10-31