Основные этапы совершенствования процесса обучения в соответствии с развитием общества. Совершенствование средств обучения

Процесс обучения, его система и структура

ПРОГРАММА

ПО КУРСУ «ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ДИДАКТИКИ»

Данная программа - это краткое изложение основных по­ложений учебного пособия. В ней даются определения важ­нейших изучаемых дидактических понятий. Программа мо­жет быть использована преподавателем при подготовке к за­нятиям, а для студентов служить хорошей "шпаргалкой" при подготовке и сдаче соответствующих экзаменов.

Понятие о дидактике и ее важнейшие категории. Дидакти­ка как основа частных методик.

Понятие о процессе обучения и его двусторонний характер.

Обучение как подсистема целостного учебно-воспитатель­ного процесса. Важнейшие функции процесса обучения: обра­зовательная, воспитательная и развивающая.

Структура процесса обучения: цель, содержание, средства, методы, формы организации, принципы, достигаемые резуль­таты. Цели обучения: предметная и личностная. Зона бли­жайшего и зона актуального развития. Структура личности, особенности учебной деятельности, ее этапы (восприятие, ос­мысление, понимание, обобщение, закрепление, примене­ние). Управление учебной деятельностью. Условия успешного обучения.

Основные понятия: дидактика, процесс обучения, функ­ции обучения, двусторонний характер обучения, цели обуче­ния, структура процесса обучения, структура учебной де­ятельности.

Эволюция процесса обучения. Возникновение важнейших обучающих систем: подражательный характер обучения как

процесс включения подрастающего поколения в непосредст­венную практическую деятельность (возникновение и разви­тие практических средств обучения); догматическое обучение как процесс передачи знаний в готовом виде (возникновение и развитие словесных средств обучения); объяснительно-ил­люстративное (информационно-рецептивное) обучение (воз­никновение и развитие наглядных и технических средств обу­чения); проблемное обучение и его особенности; программи­рованное (алгоритмическо-программированное) обучение и возникновение новых средств обучения (обучающих уст­ройств, обучающих программ, компьютеров и пр.); особен­ности модульного обучения (по индивидуальным програм­мам); перманентное (постоянное) обучение как важнейший путь самореализации личности.

Выбор учителем обучающей системы с учетом имеющихся условий.

Основные понятия: средства обучения, обучающая систе­ма, подражательный характер обучения, догматическое обу­чение, объяснительно-иллюстративный характер обучения, проблемное обучение, программированное обучение, модуль­ное обучение.

Дата добавления: 2014-10-31