Волевые свойства личности

Воля не только стимулирует активность человека, направленную

на преодоление трудностей, но и тормозит ее проявление, когда это

необходимо для достижения цели. Благодаря побудительной и тормоз-

ной функциям воля дает возможность человеку регулировать свою

деятельность и поведение в самых сложных условиях. Эти функции

воли направлены на преодоление внешних и внутренних препятствий и

требуют от человека напряжения всех душевных и физических сил.

Когда состояние напряжения, направленное на осуществление побуди-

тельной и тормозной функции воли, проявляется повсеместно, оно зак-

репляется и становится волевым свойством или качеством личности.

Одни из этих свойств связаны с побудительной функцией воли, другие

- с тормозной. Таких свойств насчитывается у человека довольно

много. Причем, они могут иметь как положительный, так и отрица-

тельный характер. Положительные свойства способствуют преодоле-

нию внутренних и внешних препятствий, отрицательные - препятству-

ют.

Среди качеств, присущих волевой личности, выделяют та-

кие важнейшие из них как: самостоятельность, решительность,

настойчивость, упорство, выдержка и самообладание.

Самостоятельность - волевое качество, которое проявляет-

ся в способности человека, по своей инициативе ставить цели и

осуществлять их, преодолевая препятствия. Самостоятельный

человек уверен в правильности поставленной цели и будет бо-

роться за ее достижение всеми силами. В то же время самостоя-

тельность не исключает использование советов и предложений

других людей, направленных на оценку возможности добиться

поставленной цели.

Противоположными самостоятельности качествами являют

внушаемость и негативизм. Внушаемости подвержены все без-

вольные люди, которые не знают как им поступить в сложив-

шейся ситуации и которые всегда ждут совета или указаний от

других людей. Они часто сомневаются в правильности и целесо-

образности своих действий и легко попадают под влияние эгоис-

тичных безнравственных людей. Впоследствии, убедившись в не-

правильности своих действий, совершенных под влиянием этих

людей, они горько раскаиваются в том, что доверились им.

Негативизм - отрицательное волевое качество, под влияни-

ем которого личность совершает действия противоположные тем

правильным и целесообразным советам, которые дают ей дру-

гие люди. Негативизм чаще всего проявляется у подростков, кото-

рые стремятся показать свою самостоятельность и независимость

от взрослых.

Решительность - одно из важных волевых свойств личнос-

ти, проявляющееся на начальном этапе волевого поведения, ког-

да личность должна сделать усилие при выборе цели действия.

Решительный человек способен быстро выбрать наиболее важ-

ную цель, всесторонне обдумать способы ее достижения и пре-

дусмотреть возможные последствия своего поведения.

Нерешительность - отрицательное волевое качество, которое ме-

шает человеку быстро принять правильное решение и осуществить

волевое действие. Нерешительный человек проявляет колебания при

выборе цели, не знает какую цель ему предпочесть, испытывает со-

мнения в правильности выбранной цели, боится возможных послед-

ствий своих действий. Иногда нерешительные люди, стремясь избе-

жать неприятного для них напряжения, торопятся поскорей поставить

любую пришедшую им в голову цель, и не обдумав достижима она или

нет, начинают действовать.

Настойчивость - самое важное волевое качество, проявляющее-

ся в способности человека терпеливо преодолевать все трудности, воз-

никающие на пути к осуществлению цели. Это качество присуще лю-

дям, которые могут проявлять волевые усилия в течение длительного

времени для того чтобы как можно лучше решить поставленную за-

дачу и добиться наиболее высоких результатов. Настойчивый чело-

век планомерно и неуклонно идет к намеченной цели, не взирая на все

препятствия, встречающиеся на его пути. Он может кропотливо шаг

за шагом идти по намеченному пути, не останавливаясь при неудаче и

не поддаваясь никаким сомнениям и противодействиям со стороны

других людей. Этот человек может настоять на своем, убедить дру-

гих в своей правоте и мобилизовать их на решение поставленной зада-

чи. Люди, не обладающие настойчивостью, проявляют нетерпеливость

и поспешность в своих действиях, стремясь как можно быстрее прий-

ти к намеченной цели, хотя не всегда им это удается.

Упорство - волевое качество, помогающее человеку добиться,

во что бы то ни стало, осуществления поставленной цели, не взирая на

все преграды и противодействия. Упорный человек убежден в пра-

вильности выбранного пути, понимает целесообразность своих дей-

ствий и необходимость получения нужных результатов. Если при сло-

жившихся обстоятельствах достижение поставленной цели оказалось

нецелесообразным, то человек, идущий до этого упорно к ней, может

отказаться от нее или отложить ее достижение до более подходящего

времени.

Упрямство - является отрицательным волевым качеством,

противоположным упорству. Упрямый человек безрассудно

стремится к достижению поставленной цели, хотя она не имеет для

него большого значения и не может быть реализована в данный мо-

мент. Однако, несмотря на это он упрямо продолжает действовать, не

считаясь ни с кем и ни с чем, руководствуясь только своими узко эго-

истическими желаниями и соображениями. Как правило, упрямый че-

ловек не только не может достигнуть поставленной цели, но часто по-

лучает результаты обратные тем, которые он ожидал.

Выдержка - одно из волевых качеств, выполняющих тормозную

функцию. Она дает возможность человеку проявить большое напря-

жение воли и выдержать чрезмерную психическую и физическую на-

грузку, необходимую для достижения поставленной цели. Выдержка

может проявляться в стойкости человека, в его способности противо-

стоять неблагоприятным факторам и довести дело до конца, даже в

экстремальной ситуации. Сдержанный человек не будет действовать

необдуманно. Он здраво оценит обстановку и свои возможности, тща-

тельно спланирует свои действия и выберет наиболее подходящий

момент для достижения цели. Если нужно он может прекратить свои

действия, отложить начатое дело до того времени, когда будут созда-

ны наиболее благоприятные условия.

Самообладание - волевое свойство, обеспечивающее чело-

веку способность осуществлять саморегуляцию в самых слож-

ных, экстремальных условиях существования, мобилизуя все

свои психические и физические ресурсы. Самообладание нужно

часто проявлять человеку не только в обыденной жизни, но и в

условиях опасных для его жизни. Оно помогает человеку пре-

одолеть страх, панику и малодушие. Человек, владеющий со-

бой, уверен в своих силах, способен целесообразно действовать

в любой ситуации и достигнуть высоких результатов в своем

поведении и деятельности.

Все эти качества не существуют в готовом виде у челове-

ка, а формируются и развиваются в процессе жизни. В детском

возрасте их формирование осуществляется под влиянием воспи-

тания и игровой деятельности. Родители стараются воспитать

своих детей сильными, ловкими, выносливыми, смелыми, настой-

чивыми, умеющими преодолевать трудности и сознательно регу-

лировать свое поведение.

Особенно большое значение в развитии волевых качеств имеет

игра. Ролевые игры и игры с правилами побуждают детей проявлять

волевые усилия для того, чтобы наилучшим образом выполнить свою

роль и добиться при выполнении правил более высоких результатов по

сравнению с другими участниками игры.

В школьном возрасте развитие воли происходит под влия-

нием учебной деятельности, которая является обязательной и

требует от учащихся осуществлять свое поведение не так “как

хочется”, а так как “надо”. Для успешного усвоения знаний, на-

выков и умений учащиеся должны все время напрягать свои ум-

ственные и физические силы, проявлять настойчивость и упор-

ство для преодоления возникающих трудностей.

Огромное значение в развитии волевых качеств имеет само-

воспитание. Ни в какой другой сфере психической деятельности

самовоспитание не играет такой роли, как в развитии воли. Только

самовоспитание может дать человеку возможность управлять со-

бой, проявлять волевые усилия, мобилизовать все свои ресурсы для

преодоления трудностей, побеждать отрицательные качества лич-

ности и вредные привычки.

Потребность в самовоспитании воли возникает в подрост-

ковом и раннем юношеском возрасте. И это естественно, так

как подростки стремятся стать самостоятельными и независи-

мыми от взрослых. Но поскольку они не знают, а поэтому и не

соблюдают приемов самовоспитания воли, то вместо воспита-

ния они занимаются часто испытанием своей воли. Иногда та-

кого рода испытания принимают форму истязаний. Так, некото-

рые школьники для “развития выдержки и самообладания” ко-

лят себя булавками, лазят по стенам и карнизам, прыгают на

землю с высоких объектов, ходят раздетыми зимой и т.п.

Существует целый ряд правил и приемов воспитания и са-

мовоспитания воли, которые надо знать и по возможности со-

блюдать.

1. Волевые качества следует проявлять во всех видах деятель-

ности и не только в экстремальных ситуациях, но и в по-

вседневной жизни.

2. Стараться ставить только достижимые цели. Нельзя браться

за такие задачи, которые заведомо не могу быть выполнены.

1 Общая психология. М., 1986. с. 387.

3. Поставленная цель должна быть достигнута. Любое дело надо до-

водить до конца, не откладывать его окончание на неопределенное

время.

4. Не следует сразу пытаться преодолевать сравнительно большие

трудности. Надо сначала научиться преодолевать несложные пре-

пятствия. При неудаче не следует отчаиваться. Надо снова и

снова пытаться преодолеть трудности, проявляя настойчивость

и упорство.

5. Если не получается какое-либо дело не бросай его. Прояви выдерж-

ку и терпение, начни все сначала, исправь допущенные ошибки, приду-

май более рациональные способы и приемы его осуществления.

6. Оказавшись в экстремальной ситуации не теряй самообладания,

мобилизуй все свои силы и возможности для достойного выхода из

нее. Постарайся, чтобы принятое решение было выполнено несмот-

ря ни на какие препятствия.

7. Приступая к делу сначала спланируй его выполнение, потом предус-

мотри возможные трудности и способы их преодоления, подумай о

результатах своих действий и о их последствиях.

Литература

Выготский Л.С. Проблема воли и ее развитие в детском возрасте. Собр.

соч. Т. 3., - М., 1983.

Веденов А.В. Воспитание воли в процессе учебной деятельности. - М., 1957.

Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. - М., 1976.

Изард К.Е. Эмоции человека. - М., 1980.

Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. - М.,

1991.

Немов Р.С. Психология. Кн. 1. Общие основы психологии. - М., 1994.

Общая психология. - М., 1986.

Селиванов В.И. Воспитание воли школьника. - М., 1954.

Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. - М., 1995.

Якобсон П.М. Эмоциональная жизнь школьника. - М., 1966.

Глава 13. Индивидуально-типологические

Дата добавления: 2014-10-31