Какое правило ответа нарушено в приведенных примерах 2 страница

Б) Отношения между суждениями как способ логической аргументации

1.Какое суждение будет истин­ным при истинности данного суждения: «все библиотеки яв­ляются научными учреждения­ми»?     2.Какое суждение будет лож­ным при ложности данного су­ждения: «некоторые книги ру­кописные»?   3.Какое суждение будет истин­ным при ложности следующего: «все промышленно развитые страны применяют безотходные технологии»?     4. Какие суждения будут лож­ными при истинности следую­щего: «каждое суверенное госу­дарство — субъект международ­ных экономических отноше­ний»?   5. Какое суждение будет лож­ным при ложности следующего: «некоторые государства не име­ют рыночную экономику»?

1. Некоторые библиотеки являют­ся научными учреждениями 2. Ни одна библиотека не являет­ся научным учреждением 3. Некоторые библиотеки не яв­ляются научными учреждениями     1. Ни одна книга не является ру­кописной 2. Все книги — рукописные 3. Некоторые книги — неруко­писные   1. Ни одна промышленно разви­тая страна не применяет безот­ходных технологий 2. Некоторые промышленно раз­витые страны применяют безот­ходные технологии 3. Некоторые промышленно раз­витые страны не применяют без­отходных технологий   1. Ни одно суверенное государст­во не является субъектом между­народных экономических отно­шений 2. Некоторые суверенные государ­ства — субъекты международных экономических отношений 3. Некоторые суверенные государ­ства не являются субъектами ме­ждународных экономических от­ношений   1. Все государства имеют рыноч­ную экономику 2. Некоторые государства имеют рыночную экономику 3. Ни одно государство не имеет рыночной экономики

Задание 5. Решите задачу и выполните упражнения:

А) Найти и охарактеризовать логические ошибки в делении понятий.

1. По цели высказывания предложения делятся на повествовательные, вопросительные, побудительные, каждое из них может быть восклицательным и невос­клицательным.

2. Пушкин уважает и любит Татьяну за то, что она видит в окружающей её среде всю пошлость и пустоту не только помещичьего, но и московского дворянства.

3. Это произведение помогло мне лучше понять жизнь казахского народа и поставило на новую ступень исторического развития казахскую лите­ратуру.

4. Леса бывают хвойные, смешанные, сосновые и лиственные.

5. Войны бывают справедливые, несправедливые и освободительные.

6. Грамматические предложения бывают просты­ми, сложными, сложноподчинёнными и бессоюзными.

7. На семинар были приглашены учителя разных специальностей: химики, биологи, филологи, ино­странного языка, организаторы внеклассной работы, завучи по учебной работе.

Б) Будут ли нарушены требования закона тождества при отождествлении понятий в приведенных ниже примерах?

– Конституция. Основной закон государства.

– Нравоучение. Проповедь.

– Прибыльность. Рентабельность.

– Ложь. Неправда.

– Бизнесмен. Делец.

– Эффектный. Эффективный.

–Неправовая норма. Моральная норма.

– Персона. Персонаж. Персоналии.

– Дельный. Деловой. Деловитый.

– Героика. Героизм. Геройство

В) Проверьте по правилам категорического силло­гизма, являются ли приве­дённые ниже категорические силлогизмы правиль­ными, а заключение — истинным суждением.

1. Ни один скряга не пьёт много пепси. Никто, кроме скряг, не станет собирать скорлупу от яиц.

Ни один человек, пьющий много пепси, не станет собирать скорлупу от яиц.

2. Некоторые здоровые люди прожорливы. Ни один нездоровый человек не силён. Некоторые прожорливые люди не сильны.

3. Все ослы злы.

Ни один щенок не зол. Щенки не ослы.

4. Ни одна ящерица не ходит в парикмахерскую. Все вы посещаете парикмахерскую. Некоторые из вас не ящерицы.

5. Некоторые нелюбезные замечания вызывают раздражение.

Ни одно критическое замечание не любезно. Все критические замечания вызывают раздра­жение.

6. Золото тяжёлое.

Ничто, кроме золота, не сможет заставить его

замолчать.

Ничто лёгкое не сможет заставить его замолчать.

7. Я - человек. Ты - не я. Ты не человек.

8. Жизнь - борьба. Дзюдо - борьба. Жизнь -дзюдо.

9. Все педагоги воспитаны. Он не педагог. Он не воспитан.

10. Все кошки смертны. Сократ смертен. Сократ -кошка.

11.Закон исключённого третьего - закон мышления. Закон исключённого третьего впервые сформу­лирован Аристотелем.

Некоторые законы мышления впервые сфор­мулированы Аристотелем.

12. Ни одна захватническая война не может быть справедливой.

Освободительные войны не могут быть захват­ническими.

Освободительные войны являются справедли­выми.

13. Все рабовладельческие государства являются диктатурой рабовладельцев.

Государство Древнего Рима было рабовладель­ческим.

Государство Древнего Рима являлось диктату­рой рабовладельцев.

14. Книги - источник поучения и развлечения.

Таблица логарифмов - книга.

Таблица логарифмов - источник поучения и развлечения.

Основная литература из фондов библиотеки Тюм ГАСУ

1. Гетманова А.Д. Логика: Учебник умо. – М., 2007.

2. Ивин А.А. Логика: Учебник. – М., 2004.

3. Ивлев Ю.В. Логика: Учебник. – М., 2004.

4. Кириллов В.И Старченко А.А. Логика: Учеб. для юрид. вузов. –М., 2002.

5. Свинцов В.И. Логика: Учеб. для вузов. –М., 1987.

6. Солодухин О.А. Логика. – Ростов н/Д., 2000.

Вариант 6

Задание 1. Законспектируйте следующий вопрос:

Логика вопросов и ответов.

Задание 2. Раскройте следующие понятия:

Аргументация, дискуссия, доказательство, критика, круг в доказательстве, обоснование тезиса, опровержение, ошибка в доказательстве, пропонент, оппонент, тезис доказательства, подтверждение.

Задание 3. Ответьте на вопрос:

Почему частоутвердительные суждения (I) не поддаются преобразованию путем противопоставления предикату?

Задание 4. Решите тесты:

А) Укажите, в каких случаях для логического доказательства следует использовать деление понятия, а в каких — расчленение целого на части

1. Сделки совершаются в устной или письменной форме
2. Люди делятся на экономистов и неэкономитстов
3. Люди делятся на сангвиников, холериков, флегматиков и меланхоликов
4. Средства производства делятся на средства труда и предметы труда
5. Экономические законы делятся на всеобщие экономические законы, общие экономические законы, специфические экономические законы	1. Деление понятия 2. Расчленение целого на части
6. Взятки бывают в форме денег, продуктов питания, ценных подарков и различных услуг
7. Акт экспертизы состоит из введения, исследования и заключения
8. Земной шар делится на Восточное и Западное полушария
9. Отношения материального производства включают два вида отношений: отношения между обществом и природой и отношения между людьми в процессе производства

Б) К какому виду сложных умозаключений относится данное рассуждение.

1.Я могу пойти на военную службу или занять­ся коммерческой деятельностью. Я решил пойти на военную службу. Следовательно, я не могу заняться коммерче­ской деятельностью. 2. Если Ершев купил телевизор, то он был в магазине. Ершов не был в магазине. Ершов не купил телевизор. 3. Если у Петрова есть экономическое образова­ние, то он займется коммерческой деятельно­стью. У Петрова нет экономического образования. Петров не будет заниматься экономической дея­тельностью. 4. Оригинален, ибо мыслит. (А. С. Пушкин о ЕЛ. Баратынском)

1. Условно-разделительное 2. Условно-категорическое 3. Разделительно категорическое 4. С пропущен­ной меньшей посылкой

Задание 5. Решите задачу и выполните упражнения

А) Проверьте правильность следующих определений:

—адвокат — специалист права, защищающий в суде обвиняемых;

—менеджер — специалист по управлению;

—специалист по связям с общественностью — это человек, который управляет общественными связями;

— правоисполнение означает строгое и точное следование юридическим законам;

—физика — это наука, не изучающая экономические явления;

—рынок — наихудший способ организации хозяйства, за исключением всех остальных;

— обмен — не акт производства;

— дилер — посредник, осуществляющий продажу товара непосредственно потребителю;

— жизнелюб — это человек, который любит сам пожить и окружающим дать жизни;

— экономист — человек, занимающийся экономической деятельностью;

— маркировка — индексация технических документов или товара;

—счет — документ, в котором указана причитающаяся за что-либо денежная сумма.

Б) Проверьте логическую состоятельность следующих суждений, построенных на основе логического квадра­та, и укажите, в каких примерах допущены ошибки и в чём они заключаются.

1. Истинно, что некоторые мероприятия Наполеона были прогрессивны, значит истинно, что некоторые мероприятия Наполеона не были прогрессивными.

2. Ложно, что некоторые сражения не принесли Суворову победы; значит истинно, что некоторые сражения принесли Суворову победу.

3. Ложно, что некоторые мысли невыразимы; зна­чит истинно, что все мысли невыразимы.

4. Истинно, что некоторые мысли можно выразить жестами; значит истинно также, что некоторые мысли нельзя выразить жестами.

5. Истинно, что некоторые болезни пока не излечи­мы; значит, истинно, что некоторые болезни излечимы.

6. Истинно, что Юрий Гагарин — первый космо­навт; значит истинно также, что ни один человек до Гагарина не летал в космос.

7. Истинно, что некоторые государства являются унитарными, значит ложно, что ни одно государство не является унитарным.

8. Ложно, что все французские энциклопедисты XVIII в. были идеалистами; значит ложно, что некото­рые французские энциклопедисты XVIII в. были идеа­листами.

В) Переход через пустыню. Какое наименьшее число носильщиков следует нанять путешественнику, чтобы совершить шестидневный переход через бесплодную пустыню, если он сам и каждый из носильщиков могут нести лишь четырехдневный запас пищи и воды для одного человека?

Основная литература из фондов библиотеки Тюм ГАСУ

1. Гетманова А.Д. Логика: Учебник умо. – М., 2007.

2. Ивин А.А. Логика: Учебник. – М., 2004.

3. Ивлев Ю.В. Логика: Учебник. – М., 2004.

4. Кириллов В.И Старченко А.А. Логика: Учеб. для юрид. вузов. –М., 2002.

5. Свинцов В.И. Логика: Учеб. для вузов. –М., 1987.

6. Солодухин О.А. Логика. – Ростов н/Д., 2000.

Вариант 7

Задание 1. Законспектируйте следующий вопрос:

Аналогия как форма умозаключения.

Задание 2. Раскройте следующие понятия:

Умозаключение, дедуктивное умозаключение, силлогизм, простой категорический силлогизм, термины силлогизма, посылка, вывод силлогизма, фигура силлогизма, модус, сложный силлогизм, разделительный силлогизм, условный силлогизм, дилемма, правил посылок, правила терминов.

Задание 3. Ответьте на вопросы:

На каком основании выделяются виды сложных суждений? Какие есть виды сложных суждений?

Задание 4. Решите тесты:

А) Определите виды ответов

1. По отношению к вопросу     2. По области поиска   3. По грамматической структуре   4. По объему информации     5. По степени точности   6. По семантической характеристике и связи с объектом

1 Краткие 2. По существу вопроса 3. Развернутые 4. Прямые 5. Не по существу вопроса     1. Косвенные 2. Полные 3. Частичные 4. Прямые 5. Определенные   1. Истинные 2. Краткие 3. Ложные 4. Развернутые 5. Косвенные   /. По существу вопроса 2. Краткие 3. Полные 4. Частичные 5. Не по существу вопроса 1. Истинные 2. Ложные 3. Определенные 4. Истинные 5. Неопределенные   1.Прямые 2.Ложные 3.Полные 4.Краткие 5.Истинные

Б) Исключите лишнее слово:

а) дебаты, монолог, диалог, полилог;

б) острая полемика, спокойная полемика, умеренная полемика, неразборчивая полемика;

в) спор из-за тезиса, спор из-за аргумента, спор с оппонентами, спор из-за демонстрации;

г) спор при слушателях, спор для слушателей, спор без слушателей;

д) дебаты, дрязги, свара, перебранка, дискуссия.

Задание 5. Решите задачу и выполните упражнения

А) 1) О каких уловках идет речь в следующем тексте: Известный современный философ Й. Хёйзинга в книге «Homo Ludens. В тени завтрашнего дня» пишет: «В Древнем Риме долгое время любые средства были хороши, чтобы одолеть в суде противную сторону. Истец обличался в траурные одежды, вздыхал и стенал, громогласно ссылался на благо государства, приводил с собой в суд как можно больше клиентов, дабы усугубить впечатление, одним словом, делал все то, что еще делается порой и в наше время».

2) Исключите лишнее слово:

А) Аргумент к авторитету, довод к публике, условное принятие аргумента, чтение в сердцах.

Б) Оттягивание возражения, объявление довода произвольным, подставление противоречивой мысли, обращение к состраданию.

В) Слово в конце спора, бойцовское поведение, возложение бремени доказывания на противника, эффект внезапности.

Г) Логическая диверсия, аргумент к невежеству, обращение к здравому смыслу, довод к выгоде.

Д) Наведение на ложный след, доводы в разброс, выведение из равновесия, отвлечение.

Б) 1. Правильно ли поставлены следующие вопросы:

А) Когда ты бросил курить?

Б) Кто ваши родители?

В) Какое преступление является уголовно наказуемым?

Г) Какие детективы следует читать, чтобы стать юристом?

Д) Полезен или вреден алкоголь?

Е) Кто из твоих друзей оскорбил этого человека?

Ж) Занимались ли вы когда-нибудь общественной работой?

З) Почему падающие тела теряют вес?

И) Что первично - слово или дело?

К) Может ли бог создать такой камень, который сам не смог бы поднять?

Л) Почему мёртвая рыба не увеличивает, а живая увеличивает вес сосуда с водой?

В) Перетягивание каната.Однажды в минуту отдыха друзья-мушкетеры Атос, Портос, Арамис и Д^, Артаньян решили немного поразвлечься в перетягивании каната. Портос с Д^, Артаньяном легко перетянули Атоса с Арамисом. Но когда Портос стал в паре с Атосом, то победа против Арамиса с Д^, Артаньяном досталась им уже не так легко. А когда Портос с Арамисом оказались против Атоса с Д^, Артаньяном, то никакая из этих пар не смогла одолеть другую. Определите, как мушкетеры распределяются по силе.

Основная литература из фондов библиотеки Тюм ГАСУ

1. Гетманова А.Д. Логика: Учебник умо. – М., 2007.

2. Ивин А.А. Логика: Учебник. – М., 2004.

3. Ивлев Ю.В. Логика: Учебник. – М., 2004.

4. Кириллов В.И Старченко А.А. Логика: Учеб. для юрид. вузов. –М., 2002.

5. Свинцов В.И. Логика: Учеб. для вузов. –М., 1987.

6. Солодухин О.А. Логика. – Ростов н/Д., 2000.

Вариант 8

Задание 1. Законспектируйте следующий вопрос:

Общая характеристика суждений и их классификация.

Задание 2. Раскройте следующие понятия:

Признак предмета, содержание понятия, объем понятия, класс (логический), элемент класса, универсальный класс, единичный класс, пустой класс, понятие, регистрирующее понятие, сравнимые понятия, несравнимые понятия, совместимые понятия, несовместимые понятия, контрарные понятия, контрадикторные понятия.

Задание 3. Ответьте на вопросы:

Можно ли рассматривать понятия доказательство и подтверждение как равнозначные? Если нельзя, то почему?

Задание 4. Решите тесты:

А) Логика как наука

1. Что является объектом логики как науки?	1. Сознание 2. Интуиция 3. Абстрактно-логическое мышление 4. Наглядно-практическое мышление 5. Психика человека
2. Что составляет предмет науки логики?	1. Формы мысли 2. Средства мысли 3. Формы и средства мысли 4. Понятия и формально-логические законы 5. Суждения и умозаключения
3. В форме понятий в абстрактном мышлении отражаются	1. Отношения между предметами и их свойствами; 2. Изменение свойств предметов и отношений между ними; 3. Определенная связь существенных признаков предметов
4. В форме суждений в абстрактном мышлении отражаются	1. отношения между предметами и их свойствами; 2. изменение свойств предметов и отношений между ними; 3. определенная связь существенных признаков предметов
5. В форме умозаключений в абстрактном мышлении отражаются	1. отношения между предметами и их свойствами; 2. изменение свойств предметов и отношений между ними; 3. определенная связь существенных признаков предметов

Б) Какая ошибка допущена в данных утверждениях?

1.Студенты Соколов и Еремеев на заняти­ях сидят за одним столом. Значит, они дружат 2. Синичка в окно постучит — будет извес­тие 3. Во время грозы всегда после вспышки молнии гремит гром и никогда не бывает наоборот. Значит, молния есть причина грома 4. Преподаватель, принимающий экзамен, был неудовлетворен ответами трех первых студентов и высказал суждение: «Ваша учебная группа плохо подготовилась к эк­замену» 5. Повышение зарплаты шахтерам, врачам и учителям повысило их уровень жизни. Значит, повышение зарплаты всех, кто за­нят физическим или умственным трудом, повышает их уровень жизни

1. Поспешность обоб­щения 2. Обобщение без достаточного основания 3. Подмена причинной связи 4. Подмена условного безусловным

Задание 5. Решите задачу и упражнения

А) Дайте объединенную классификацию суждений, отобразите отношения терминов с помощью «кругов Эйлера», установите распределенностъ субъекта и предиката.

— Честный ученый не может устраниться от решения нравственных проблем научной деятельности;

— некоторые соглашения не являются выгодными для обеих сто­рон;

— многие виды преобразующей деятельности человека негативно изменяют условия развития естественных систем;

— по некоторым делам предусматривается законом обязательное проведение экспертиз;

— критическая публикация в газете не проходит бесследно;

— современный этап в развитии нашей страны характеризуется ростом демократических тенденций;

— несколько лет М.Ю. Лермонтов жил на Кавказе;

— в архивах хранятся и закрытые дела;

—человек осваивает космическое пространство.

Б) Используя материал данных ниже ситуаций, по­стройте различные виды умозаключений. Проверьте их логическую состоятельность.

1. „Не было гвоздя - подкова пропала. Подкова пропала - лошадь захромала - командир убит. Конница разбита, армия бежит. Враг вступает в город, пленных не щадя, потому что в кузнице не было гвоздя". (С. Маршак)

2. В рассказе Конан Дойла „Берилловая диадема" банкир Александр Холдер, в доме которого произошла кража драгоценности - берилловой диадемы, - обратил­ся к помощи Шерлока Холмса. Холдер был уверен, что в краже виновен его сын Артур, так как ночью, когда была совершена кража, в его руках он видел диадему, у которой не хватало одного из золотых углов с тремя бериллами. Однако Холмс установил, что к краже диадемы причастна племянница Холдера, ко­торая передала диадему через окно своему любовнику.

Рассказывая Холдеру о результатах расследования, Холмс сказал, в частности, следующее:

„Мой старый принцип расследования состоит в том, чтобы исключить все явно невозможные предполо­жения. Тогда то, что остаётся, является истиной, какой бы неправдоподобной Она ни казалась.

Рассуждал я примерно так: естественно, не вы отда­ли диадему. Значит, осталась только ваша племянница или горничные. Но если в похищении замешаны гор­ничные, то ради чего ваш сын согласился принять вину на себя? Для такого предположения нет оснований. Вы говорили, что Артур любит свою двоюродную сестру. И мне стала понятна причина его молчания: не хотел вы­давать Мэри. Тогда я вспомнил, что вы застали её у окна и что она упала в обморок, увидев диадему в руках Ар­тура. Мои предположения превратились в уверенность".

3. На вопрос доктора Ватсона, каким образом Холмс узнал, что он утром был на почте и отправил телеграмму, последний сказал следующее: „Мне из­вестно, что утром вы не писали никаких писем, ведь я всё утро сидел напротив вас. В открытом ящике вашего бюро я заметил толстую пачку почтовых откры­ток и целый блок марок. Для чего же тогда идти на почту, как не за тем, чтобы послать телеграмму? От­бросьте всё, что не могло иметь места, и останется один-единственный факт, который и есть истина".

4. Внимательно осмотрев комнату, в которой было совершено преступление, Шерлок Холмс сказал докто­ру Ватсону следующее: „Нам известно, что преступник не мог попасть в комнату ни через дверь, ни через окно, ни через дымовой ход. Мы знаем также, что он не мог спрятаться в комнате, поскольку в ней прятаться негде. Как же тогда он проник сюда?

- Через крышу! - воскликнул я.

- Без сомнения. Он мог проникнуть в эту комнату только через крышу".

5. В одном из номеров газеты „Известия" сообща­лось о любопытном случае, происшедшем на складе од­ного из магазинов Саратова.

На складе внезапно начался пожар. Как утверждали продавцы, ничего особо огнеопасного на складе не было. Электропроводка оказалась исправной. В склад никто не входил не только с горящей папиросой, даже со спичками в кармане.

Изучили список товаров, хранящихся на складе. Оказалось, что наряду с другими товарами там хра­нился ящик с бумажными пистонами для детских хлопушек. Но как могли загореться пистоны? Воз­никла версия: искра могла возникнуть от трения мышиных зубов о взрывчатую начинку пистонов. Решили проверить. Отловили мышей, „нагуляли" им аппетит, затем подпустили к коробке с пистонами. Проголодавшиеся мыши стали грызть пистоны, в которых, как оказалось, их привлёк клей, склеи­вающий полоски бумаги с положенными между ними крупицами зарядов.

В) Осуществите все возможные выводы по логическому квадрату

1. Некоторые правонарушения не являются преступлениями.

2. Все преступления являются правонарушениями.

3. Среди преступлений есть преступления против личности.

4. Некоторые правонарушения являются преступлениями.

5. Большинство преступлений успешно раскрывается.

6. Ни одно из преступлений не остается безнаказанным.

Основная литература из фондов библиотеки Тюм ГАСУ

1. Гетманова А.Д. Логика: Учебник умо. – М., 2007.

2. Ивин А.А. Логика: Учебник. – М., 2004.

3. Ивлев Ю.В. Логика: Учебник. – М., 2004.

4. Кириллов В.И Старченко А.А. Логика: Учеб. для юрид. вузов. –М., 2002.

5. Свинцов В.И. Логика: Учеб. для вузов. –М., 1987.

6. Солодухин О.А. Логика. – Ростов н/Д., 2000.

Вариант 9

Задание 1. Законспектируйте следующий вопрос:

Простой категорический силлогизм, его структура, фигуры и модусы.

Задание 2. Раскройте следующие понятия:

Вопрос, неизвестное, известное, базис вопроса, предпосылка вопроса, контекст вопроса, ареал вопроса, проблемное поле, ответ, позитивный ответ, негативный ответ, прямой ответ, косвенный ответ, краткий ответ, развернутый ответ, исчерпывающий ответ, частичный ответ, ответ по существу.

Задание 3. Ответьте на вопросы:

Возможно ли представить экзистенциальные и релятивные суждения как атрибутивные? Если возможно, то почему?

Задание 4. Решите тесты:

А) Определите, какой вид аналогии применен в каждом рассуждении в качестве логического основания

1. Если масштаб одной карты в 2 раза больше, чем другой, то и расстояние, из­меренное между одними и теми же насе­ленными пунктами на различных картах, будет выражено различными величинами, отличающимися также в 2 раза 2. «Меняйте ваши мнения, сохраняйте ваши принципы; меняйте листья, сохра­няйте корни» (В. Гюго) 3. «Как лекарство не достигает своей це­ли, если доза слишком велика, так и по­рицание и критика — когда они перехо­дят меру справедливости» (А. Шопенгауэр) 4. Один несправедливый приговор влечет большие бедствия, чем многие преступления, совершенные частными людьми; последние портят только ручьи, только одинокие струи воды, тогда как несправедливый судья портит самый источник» (Ф.Бэкон) 5.«Стремление человека к свободе — как пар, заключенный в котле: оно также Может стать опасным, когда его слишком вжимают, как и благотворным, если ему дают верное направление в хорошо слаженной машине» (В. Вейтлинг) 6.Чеховский литературный герой Семи-Булатов утверждает: «Отчего зимою день короткий, а ночь длинная, а летом наоборот? День зимою оттого короткий, что от холода сжимается и от того, что солнце рано заходит, а ночь от воззжения светильников и фонарей расширяет

1. Аналогия свойств 2. Аналогия отношений 3. Строгая 4. Нестрогая 5. Ложная

Б) Закон противоречия как средство логической аргументации

1. Какое коренное свойство правильного мышления выражает закон противоречия?	1. Непротиворечивость 2. Последовательность 3. Определенность 4. Обоснованность
2. Кто из мыслителей открыл закон противоречия и сформулировал его сущность?	1. Демокрит 2. Кант 3. Аристотель 4. Гегель 5. Лейбниц
3.Определите символическую запись закона противоречия	1. в есть потому, что есть а 2. а=а 3. Или а, не-а 4. а не есть не-а
4. На какие суждения распространяется закон противоречия?	1. Эквивалентные 2. Противоположные 3. Противоречащие 4. Эквивалентные и противоположные 5. Эквивалентные и противоречащие 6. Противоположные и противоречащие
5.Укажите рассуждение, в котором нарушен закон противоречия	1. Не все студенты сдали зачеты. Некоторые студенты сдали зачеты 2. Слесарь Иванов нарушил трудо­вую дисциплину. Сантехник Сидо­ров не нарушал трудовой дисцип­лины 3. Студент Харитонов учится на отлично. Студент Харитонов не яв­ляется спортсменом-разрядником 4. Все студенты успешно сдали сес­сию. Студенты Дубов и Гусев полу­чили в сессию двойки на экзамене по иностранному языку 5. Студент Рыжов хорошо знает английский язык, так как получил на экзамене оценку «пять». Студент Рыжов плохо знает английский язык и не может работать в перево­дчиком

Задание 5 Решите задачу и упражнения

А) Установите, какие из приведенных ниже выражений естественного языка имеют одинаковую логическую форму.

— Некоторые работники нарушают трудовую дисциплину.

—Все аудиторы — экономисты.

—Каждый человек имеет право на труд.

—Среди ПР-специалистов есть женщины.

—Иванов окончил гуманитарный факультет МГЭИ и стал специалистом-международником.

—Москва — столица России.

—Если у человека есть деньги, то он может купить товар.

—В библиотеке есть интересные книги.

—Ни один студент нашей группы не имеет академической задолженности.

—Все социальные разногласия между партнерами были урегулиро­ваны в результате переговоров.

—Фирма вправе принимать любые решения, если это не противо­речит действующему законодательству.

—Михайлов с отличием окончил МГУ и получил диплом экономиста.

—Ни один продавец не имеет права нарушать права покупателя.

—Если потребители получают общественные товары в равных объ­емах, то и платить за них налоги они должны в равной мере.

—Каждая страна имеет свой гимн.

Б) Дайте полную логическую характеристику следующим понятиям:

—полезность;

—сборная команда России;

—Международный союз металлургов;

—связь с общественностью;

—экономический рост;

—производительность;

—журналист.

В) Сограждане. Джон, Сэм и Том живут в одном городе. Один из них журналист, один физик и один главный редактор городской газеты. Кто чем занимается, если известно, что недавно физик сделал открытие и решил попросить знакомого журналиста написать об открытии статью? Когда физик позвонил журналисту, то ему ответили, что тот сдаёт материал главному редактору городской газеты. Также известно, что Том никогда не слышал о Сэме.

Дата добавления: 2014-10-31