Предмет изучения

О ПРЕДМЕТЕ, ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ОСНОВАХ И АКТУАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМАХ ДИДАКТИКИ

Любая наука имеет свой особый предмет изучения. Дидактика как часть педагогики изучает цели, содержание, закономерности, условия, методы воспитания и развития личности. Но в предмете дидактики должна отразиться специфика именно обучения и об­разования. Мы исходим из того, что обучение — это воспитание и развитие в процессе учебной деятельности: учебно-познаватель­ной, учебно-практической, учебном общении, а для вуза — и в исследовательской. Значит, предмет дидактики — воспитание и развитие личности в процессе разных видов учебной деятельности.

Какие же конкретные отношения, складывающиеся в учебном процессе, служат приоритетным предметом изучения в дидактике?

Многие исследователи утверждают, что предметом дидактики выступает основное дидактическое отношение «учитель—ученик», «педагог—студент»', вспоминают слова А. С. Макаренко о том, что не сам человек, а педагогические отношения являются предме­том педагогики. Однако такая трактовка не учитывает несколько принципиально важных аспектов. Во-первых, в обучении сущест­венное значение имеет не только общение в системе «педагог— учащийся», но и познание, выраженное в отношении «учащий­ся—изучаемый материал». Во-вторых, субъективные человечес­кие отношения есть не только отношения между личностями или между личностью и миром (действительностью), но и отноше­ния личностей. Воспитательные, в том числе дидактические, от­ношения не могут не включать человека, не охватывать личнос­ти как ученика, так и педагога. Иначе мы получим обезличен­ную, а еще резче сказать, бездетную и «бесчеловечную» педаго­гику. Взгляды, чувства, мысли, оценки, способы деятельности ученика в учебном процессе не могут быть вынесены за рамки дидактики, хотя их специально изучает психология. То же самое относится к личности педагога, его замыслам, идеям, творческо­му потенциалу.

Важно в дидактическом плане и отношение «педагог—изуча­емый материал», ибо это связано с отбором материала, проекти-

рованием, конструированием предстоящих актов обучения. Пред­метом дидактики служит и анализ процесса и результатов педаго­гической деятельности со стороны самого педагога или оценива­ющих его действия экспертов.

Предмет дидактики, таким образом, необычайно многогранен и сложен. Он включает все три субъекта обучения: учителя, уче­ника и обучающийся коллектив (класс, группа) и все основные дидактические отношения: «ученик—учитель», «ученик—изуча­емый материал», «учитель — изучаемый материал», а также отно­шения: «учитель—класс» и «ученик—класс». Говоря точнее, пред­метом дидактики является регулирование и совершенствование указанных отношений, создание условий для развития и совер­шенствования всех субъектов учебного процесса, а также личнос­ти в процессе самообразования.

Дата добавления: 2014-10-31