Тестирование психических функций

Тестирование физического развития и подготовленности.

Педагогический эксперимент.

Проведённый педагогический эксперимент является констатирующим, он предполагает проверку уже имеющихся знаний о том или ином факте, явлении; проверку действия того или иного известного факта, явления при работе в других условиях, с другими возрастными контингентами, с представителями других видов спорта.

И по степени изменения условий процесса физического воспитания – естественный, учебно-воспитательный процесс осуществляется в привычных для исследуемых условиях (лишь в некоторых случаях с меньшим количеством учеников в учебных группах).

Также он является открытым т. к. занимающиеся ознакомлены с задачами и содержанием исследования.

Параллельный эксперимент потому как, логическая схема доказательства выдвинутой гипотезы, строится на разности показателей эффективности экспериментального метода организации учебно-воспитательного процесса в экспериментальной учебной группе и контрольного метода – в контрольной учебной группе. Учебные занятия и обследования проводятся одновременно в обеих группах, т. е. параллельно.

Прямой эксперимент является простейшей разновидностью параллельного эксперимента. При его постановке в экспериментальных и контрольных группах после проведения ряда занятий проверяется результативность изучаемых факторов. ([15] с. 159)

Измеряются рост и масса тела учащихся.

Ортопроба. Испытуемый лежит на кушетке 5минут, подсчитывается пульс. Затем он встаёт, и вновь подсчитывается пульс, Определяется преобладание симпатического или парасимпатического тонуса.

Индекс Руфье. Измеряют пульс в положении сидя (Р1), затем испытуемый выполняет 10 приседаний за 30 секунд. Потом подсчитывается пульс в положение стоя (Р2), а затем – через минуту отдыха (Р3). Оценка индекса производится по формуле: I=((P1+P2+P3)- 200)/10 Индекс оценивается: меньше 0 – отлично, 1- 5 – хорошо, 6 – 10 – удовлетворительно, 11 – 15 – слабо, более 15 – неудовлетворительно.

Тестирование физической подготовленности проводилось по «президентским» тестам.

Методика исследования индивидуальных

особенностей внимания.

Оценка результатов выполнения задания проводится различны­ми способами.

Выявление уровня работоспособности.

Методика проведения 4-минутного дозированного за­дания побуквенным таблицам Анфимова. Обследуемому дается задание: про­сматривая строки слева направо, вычеркнуть букву (на­пример, А.), несколько букв или буквосочетаний (ВИ). По команде конец каждой минуты отмечают вертикальной чертой. Работа выполня­ется в течение 4-10 минут.

Динамика работоспособности может изучаться в течение урока,

учебного дня, учебной недели, четверти, года.

Обработка результатов:

а) подсчитывается объем работы, т. е. количество просмотренных знаков за 4 мин. Это количественный показатель работоспособнос­ти (а).

б) определяют качественные показатели работоспособности. Для этого подсчитывают количество ошибок, допущенных за все время работы. Про­пущенная строка при просмотре приравнивается к одной ошибке и не включается в общее количество просмотренных знаков.

в) вычисляют коэффициент продуктивности по формуле:

Q = (а/10)/((а/10) + в),

Где Q - коэффициент продуктивности, а - общее количество просмотренных знаков, в - общее количество ошибок.

Методики исследования индивидуальных особенностей памяти.

Исследование кратковременной зрительной памяти.

Методики "Память на числа", "Память на слова".

Ход выполнения работы.Испытуемому предъявляется в течение 30 с. таблица с 10-ю четко напечатанными двузначными числа­ми или 10-ю одно - двусложными словами, не связанными друг с другом логическим смыслом.

ФИО_______________ Дата_____________________

30 23 85 46 96 торт зелень зонт круг сказка

38 71 93 64 83 стул волк сом винт палка

Когда таблицу убирают, обследуемый в течение 1 мин записыва­ет на бланке запомнившиеся числа и слова. Можно также предло­жить воспроизвести те же числа и слова через 30-40 мин, 1 ч, сут­ки и т. д. для определения объема долговременной памяти.

Если оценка памяти проводится в 4-балльной системе, то за пра­вильное воспроизведение испытуемый получает следующие оцен­ки:

8 и более чисел (слов) - отлично; 6-7 чисел (слов) - хорошо; 4-5 чисел (слов) – удовлетворительно; менее 4 чисел (слов) – плохо.

Определение силы нервных процессов при помощи теппинг-теста.

Дата добавления: 2014-11-20