Аналитико-синтетическая деятельность человеческого мозга

«Процесс мышления — процесс аналитико-синтетической деятельности человеческого мозга; проходит через три взаимосвязанные стадии: созерцание, научную абстракцию, формирование новых практических предложений и умозаключений.

Созерцание или наблюдение, фактофиксация — начальный момент познания, анализа… Факты — это воздух аналитика, лица, принимающего решение… Созерцание, сбор требующихся фактов, определенных «кирпичиков» сущего служат базой для абстрактного обобщения на более высоком уровне» (5, с. 144).

Аналитико-синтетическая деятельность мозга определяется параметрами, характеризующими индивидуальность мыслительной деятельности конкретного человека. Индивидуальные различия в мыслительной деятельности людей могут проявляться в следующих качествах мышления: широта, глубина и самостоятельность мышления, гибкость мысли, быстрота и критичность ума.

Широта мышления — это способность охватить весь вопрос целиком, не упуская в то же время и необходимых для дела частей.

Глубина мышления — выражается в умении проникать в сущность сложных вопросов. Качеством, противоположным глубине мышления, является поверхностность суждений, когда человек обращает внимание на мелочи и не видит главного.

Самостоятельность мышления характеризуется умением человека выдвигать новые задачи и находить пути их решения, не прибегая к помощи других людей.

Гибкость мысли выражается в ее свободе от сковывающего влияния закрепленных в прошлом приемов и способов решения задач, в умении быстро менять действия при изменении обстановки.

Быстрота ума — способность человека быстро разобраться в новой ситуации, обдумать и принять правильное решение.

Критичность ума — умение человека объективно оценивать свои и чужие мысли, тщательно и всесторонне проверять все выдвигаемые положения. К индивидуальным особенностям мышления относится предпочтительность использования человеком наглядно-действенного, наглядно-образного или абстрактно-логического вида мышления.

Можно выделить индивидуальные стили мышления.

Синтетический стиль мышления проявляется в том, чтобы создавать что-то новое, оригинальное, комбинировать несходные, часто противоположные идеи, взгляды, осуществлять мысленные эксперименты. Девиз синтезатора — «Что, если…».

Идеалистический стиль мышления проявляется в склонности к интуитивным, глобальным оценкам без осуществления детального анализа проблем. Особенность идеалистов — повышенный интерес к целям, потребностям, человеческим ценностям, нравственным проблемам, они учитывают в своих решениях субъективные и социальные факторы, стремятся сглаживать противоречия и акцентировать сходства в различных позициях. Классический вопрос идеалистов: «Куда мы идем и почему?»

Прагматический стиль мышления опирается на непосредственный личный опыт, на использование тех материалов и информации, которые легко доступны, стремясь как можно быстрее получить конкретный результат, практический выигрыш. Девиз прагматика: «Что-нибудь да сработает», «Годится все, что работает».

Аналитический стиль мышления ориентирован на систематическое и всестороннее рассмотрение вопроса или проблемы в тех аспектах, которые задаются объективными критериями, склонен к логической, методичной, тщательной манере решения проблем.

Реалистический стиль мышления ориентирован только на признание фактов; «реально» только то, что можно непосредственно почувствовать, лично увидеть или услышать, прикоснуться и т.п. Реалистическое мышление характеризуется конкретностью и установкой на исправление, коррекцию ситуаций в целях достижения определенного результата.

Таким образом, можно отметить, что индивидуальный стиль мышления влияет на способ решения проблемы, на линию поведения, на личностные особенности человека.

Краткий словарь дефиниций

Деятельность — 1) основная форма проявления активности человека, его социального назначения; 2) специфическая человеческая форма отношения к окружающему миру, содержание которой составляет его целесообразное изменение и преобразование в интересах людей (А. Н. Леонтьев).

Мозг — центральный отдел нервной системы человека и животных, главный орган психики.

Мозг — это саморегулирующаяся система.

Речь — сложившаяся исторически в процессе материальной преобразующей деятельности людей форма общения, опосредованная языком.

Сознание — высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий только человеку как общественно-историческому существу.

Язык — система знаков, служащая средством человеческого общения, мыслительной деятельности, способом выражения самосознания личности, передачи от поколения к поколению и хранения информации.

Вопросы для самоконтроля понимания текста

1. Дайте определения понятий «сознание», «мышление», «деятельность», «мозг», «речь», «язык» и проанализируйте их сущность.

2. Из каких блоков состоит мозг человека, как они построены и какие функции выполняют?

3. Оцените роль сознания в развитии мышления.

4. Обоснуйте наличие взаимосвязи между развитием языка, речи и мышления.

5. Назовите основные качества мышления и дайте краткую характеристику каждого.

6. Дайте характеристику различных стилей мышления.

Задания для размышлений

1. Обращаясь к представленной в тексте характеристике различных стилей мышления, укажите, какой из них присущ вам и как он проявляется в конкретной ситуации в вашем поведении и при принятии решения.

2. Какое качество мышления необходимо прежде всего развивать человеку, чтобы стать личностью с развитой культурой мышления? Обоснуйте свое утверждение.

3. Возможно ли в принципе повлиять на процесс аналитико-синтетической деятельности другого человека? Если «да», то на какой стадии? Обоснуйте свое утверждение.

Литература

1. Грановская Р. М. Элементы практической психологии / Р. М. Грановская. Л., 1988. 560 с.

2. Гримак Л. П. Резервы человеческой психики: Введение в психологию активности / Л. П. Гримак. М., 1989. 319 с.

3. Коршунов А. М. Познание и деятельность / А. М. Коршунов. М., 1984. 142 с.

4. Психология: словарь / под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. 2-е изд., испр. и доп. М., 1990. 494 с.

5. Фатхутдинов Р. А. Управленческие решения: учебник / Р. А. Фатхутдинов. 4-е изд., перераб. и доп. М., 2001. 283 с.

6. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. В. Петухова. М., 1981. 400 с.

Тема 4

Организация процесса развития
культуры мышления и определение его эффективности

Основная идея: развитие культуры мышления осуществляется наиболее эффективно, если процесс мышления рассматривать в целостности и во взаимосвязи всех факторов, способствующих развитию культуры мышления.

Дата добавления: 2014-11-18