Образование соседних чисел

Методика обучения

Наглядный материал

Множества из одинаковых элементов, различающихся одним признаком (например, цветом или формой).

Счетная лесенка (рис. 8).

Рис. 8

Возможно использование палочек X. Кюизенера, карточек с цифрами и знаками.

С детьми четырех-пяти лет работаем с числами в пределах первого пятка, а с детьми пяти-шести лет работаем с числами второго пятка.

Фрагмент:

Программная задача: показать образование числа 4 и числа 3 друг из друга.

Наглядный материал: три круга одного цвета, один — другого.

Ход:

I. Работа с демонстрационным материалом

— Что это? Сколько?   

— Поставим еще один.   ?

	— Сколько было? — Сколько добавили? — Сколько стало?

(Вопросы задаются быстро,

в логической последовательности,

чтобы дети смогли сделать вывод.)

— Сколько стало всего?

— Как из трех получилось четыре?

— Чтобы получить четыре, надо к трем добавить один.

—А как можно из четырех получить три?

— Чтобы получить три, надо от четырех убрать один.

II. Работа с раздаточным материалом

Аналогичная работа на другом наглядном материале. Делаем выводы:

— Чтобы получить последующее число, надо прибавить единицу.

— Чтобы получить предыдущее число, надо отнять единицу.

Замечание:

Если дети знают цифры, можно познакомить их со знаками: «плюс» и «минус»:

— Чтобы не писать слова, люди придумали знаки:

+

— «плюс» — значит, прибавить;

	–

— «минус» — значит, отнять.

Можно предложить детям выложить карточками образование числа:

			+
			–

Дата добавления: 2014-11-20