На уровне учащихся

На уровне педагогического коллектива

Наличие связей внутри системы

Модель образовательной системы Дворца

– Педагогический, экспертный, компьютерный, художественный советы;

– Научно‑педагогические конференции;

– Проблемные и обучающие семинары «Зеркальный», «Лицей»;

– Педагогический журнал;

– Работа музея;

– Формальные и неформальные встречи коллектива дворца (не только педагогического).

– «Зеркальный»;

– «Лицей»;

– НОУ;

– Интегрированные программы;

– Досуговые программы;

– Общественно значимая деятельность;

– Участие в общедворцовских делах и программах.

Схема 15

Модель универсального образовательно‑культурного пространства «ДВОРЕЦ – ШКОЛА – УНИВЕРСИТЕТ»

Выделите пять приоритетных ценностей дополнительного образования детей и поставьте их в определенной последовательности в зависимости от их диагностики: саморазвитие, творчество, познание, поддержка, гуманизм, красота, нравственность, сотрудничество, здоровье, самоопределение, добродетельность, толерантность…

Можете продолжить ряд приоритетных ценностей?

Вы знаете традиционные формы организации образовательного процесса в школе, колледже или вузе (урок, лекция, семинар, коллоквиум, деловые игры, экскурсии и др.).

Какие формы организации образовательного процесса вы считаете наиболее эффективными для учреждения дополнительного образования детей?

Почему важно точно выбрать формы организации образовательного процесса и на что надо ориентироваться в своем выборе?

Какие формы организации образовательного процесса более всего способствуют развитию тех или иных способностей личности? (Слушать и слышать, самостоятельно действовать, концентрироваться, научиться понимать, логически думать, создавать, приобретать опыт, брать на себя ответственность.)

Базовая «единица» учреждения дополнительного образования детей как системы – это формы добровольных, самодеятельных объединений детей и взрослых. Главными принципами организации деятельности этих детско‑взрослых объединений являются те, которые определяют и гарантируют каждому ребенку право свободного выбора:

– Каждый ребенок имеет право заниматься в нескольких объединениях, менять их по своему желанию.

– Занятия в объединениях могут проводиться по программам одной тематической направленности или по комплексным, интегрированным программам.

– Численный состав объединения, продолжительность занятий в нем определяются уставом учреждения.

– Занятия проводятся по группам, индивидуально или всем составом объединения детей и взрослых.

– Расписание занятий объединения составляется для создания наиболее благоприятного режима труда и отдыха детей, с учетом пожеланий родителей, возрастных особенностей детей и установленных санитарно‑гигиенических норм.

– В работе объединений могут участвовать совместно с детьми их родители без включения в основной состав, при наличии условий и согласия руководителя.

Какие вы знаете основные формы объединений в дополнительном образовании детей?

Назовите отличительные черты каждой из них.

В современном мире уже стала аксиомой мысль одного из теоретиков менеджмента Р. Уотермена о том, что «единственным постоянным фактором являются перемены»[10].

Можно согласиться с автором, говоря о современной России в целом и об образовании как одной из сфер общественной жизни. В меняющемся обществе система образования не может оставаться стабильной – значит, прав поэт: «И вечный бой! Покой нам только снится…»

Но нельзя не согласиться и с теми, кто утверждает, что образование инертно. Люди меняются медленнее, чем обстоятельства. С точки зрения социальной психологии, человеку трудно идти в ногу с постоянными изменениями. «…Ежедневная рутина, привычки мышления, существующая организация, удобства, соглашения, ритуалы, лояльность духа – все это способствует неизменности текущего состояния. Эмоционально мы еще не являемся обществом, предрасположенным к принятию перемен, хотя мы и стараемся систематически развивать те силы, которые должны нас к этому привести. Мы поддерживаем поиски новых путей организации, хотя и пугаемся подчас своей же изобретательности. Мы излишне часто стараемся обезопасить себя путем поддержания отживших стандартов, усилением чисто физических мер безопасности, перекладыванием своих гражданских обязанностей на государство»[11].

Организуйте диспут на эту тему в группе или на курсе. Попробуйте определить свой выбор, аргументируйте его.

Определите для себя значение следующих слов: развитие, саморазвитие, синергетика, инновация, эксперимент.

Для этого надо не только посмотреть справочно‑энциклопедические издания, но и хорошо изучить серьезные работы по теории управления и самоорганизации.

Дата добавления: 2014-11-20